30 октября 2019 состоялось выездное совещание Председателя Правительства Республики Саха (Якутия) В.В. Солодова по итогам эксперимента по выявлению профессиональных компетенций педагогов Республики Саха (Якутия). На совещании приняли также участие заместитель Председателя Правительства РС(Я) О.В. Балабкина, Советник Председателя Правительства РС(Я) Е.Н. Семенова, министр образования и науки РС(Я) В.А. Егоров, сотрудники министерства и подведомственных организаций.
В режиме он-лайн подключения приняли участие в обсуждении генеральный директор ООО «Оценка качества образования» А.В. Костюк, советник ООО «Современные образовательные концепции» Ю.В. Петрова, профессор Института непрерывного образования Е.Г. Врублевская (г. Москва).
Эксперимент по выявлению профессиональных компетенций учителей-предметников общеобразовательных организаций Республики Саха (Якутия) проводился Обществом с ограниченной ответственностью «Современные образовательные концепции», Московским государственным педагогическим университетом, Обществом с ограниченной ответственностью «Стандарты. Экспертиза. Качество» с 11 июля по 29 октября этого года на платформе «Система диагностики педагогических компетенций».
Институт был привлечен в качестве сопровождающей организации, которая сформировала список участвующих учителей, контролировала, консультировала участников в период их участия в эксперименте, но и проводила аналогичный эксперимент по выявлению профессиональных компетенций учителей-предметников общеобразовательных организаций на разработанной совместно с ООО «Статус» электронной образовательной платформе «Новые возможности» LK-14. В эксперименте приняли участие учителя математики, русского языка и литературы, истории, обществознания, биологии, химии, информатики, английского языка, географии.
На сегодняшний день на платформе зарегистрировано 16 408 педагогов республики и других регионов, таких как Алтайский край, Забайкальский край, Рязанская область, Республика Хакасия.
На платформе LK-14 разработана система тестирования педагогов по 4 компетенциям: предметным, методическим, психолого-педагогическим и коммуникативным. В личном кабинете педагога выделены несколько разделов: регистрационная карта, список курсов, информационная панель, тестирование, индивидуальная образовательная траектория слушателя (ИОТ), помощь, электронный журнал, каталог диагностических тестов, по которым дается рекомендация прохождения повышения квалификации в виде перечня модулей и курсов по устранению профессиональных дефицитов.
По итогам экспериментальной работы на платформе проведена комплексная оценка профессиональных компетенций учителей, сформированы индивидуальные траектории учителей по обучению в очной, заочной и дистанционной формах. Сотрудники института разработали 386 модулей, рассчитанных на 4-16 часов для устранения выявленных профессиональных дефицитов.
Достоинство разработанной системы в том, что выявленные дефициты на платформе LK-14 позволяют увидеть общую картину существующих проблем и выявить системные ошибки, синхронизировать с аттестационными процессами и сопоставить с государственной итоговой аттестацией ЕГЭ, ОГЭ, что, в конечном результате, должно повысить качество образования.
Платформа имеет ряд преимуществ в принятии управленческих решений, так как может быть сформирована структурированная информация по предметам, по всем компетенциям, что позволяет выделить зоны риска и точечно оказывать методическую, предметную, психолого-педагогическую и консультационную помощь.
Таким образом, Институтом проделана огромная работа по формированию региональной электронной системы, позволяющей реформировать повышение квалификации учителей в систему непрерывного, адресного, персонального профессионального роста. Заложен прочный фундамент региональной национальной системы учительского роста. Это свидетельствует о том, что Институт развития образования и повышения квалификации успешно реализует приоритетные задачи национального проекта «Образование»!
