Министерство образования объявило о намерении ограничить объем домашнего задания для школьников. И дало общественности две недели подумать, чтоб высказаться – так сказать, дало нам домашнее задание. Сроки поджимают, задание надо выполнять.
Я – за!
Домашнее задание – самое большое лукавство Школы. Чиновники Роспотребнадзора, заботясь о санитарном благополучии и здоровье поколения, с хронометром в руках проверяют учебную нагрузку школьника: найдут в расписании лишний час в неделю – заявление в прокуратуру; спаренный урок, даже в старших классах, - штраф на юридическое лицо. А то, что дома они, ученики, сидят до полуночи с родителями, бабушками и дедушками, когда родители не выдерживают, – так это дома.
Домашнее задание – это сверхурочная работа школы, в прямом смысле этого слова. Работа, которая сверх уроков. Производственный план-то выполнять надо, а производительность труда еще та – один выход остается… В школе время уходит не понятно куда, одно безделие: тихое сидение за партой, созерцание доски, слушание объяснения нового материалаа… Традиционный урок – это такая полуработа, полудрема. Как же тут без домашней отработки обойтись?
А вот возражение: ученики должны учиться самостоятельно. Должны! Так давайте научим их этому в основное время, на уроках. Поменьше будем говорить и объяснять – дадим возможность им работать самим: читать книги, решать задачи, общаться друг с другом.
Рабочая неделя ученика средней и старшей школы давно уже перевалила сорокачасовой порог. Почти как в Англии девятнадцатого веке. Вопрос: что ж такого есть в нашем образовании, что нельзя его освоить за сорок часов в неделю?
Может быть, там наверху будет интересно кому-то мнение директора одной школы в Подмосковье, который железной рукой десять лет назад запретил давать домашнее задание ученикам начальной и средней школы? Так вот: ни запретить, ни ограничить его не возможно. ДЗ сочится из всех пор школы. «Математика невозможна без домашней отработки… Английский язык нельзя выучить без… Русский язык требует… Физика – это такой предмет, где… Химия, понимаете, - это...»
Это у нас в крови: «Всего на чуть-чуть… На десять минут… Физиологи говорят о необходимости закрепления…» А что физиологи говорят о работе, которая делается поперек желания и воли? Если это всего лишь десять минут – так давайте же на своих уроках…
«А… - вторят родители, - после школы они приходят и в компьютер только играют, лучше уж загружать их по полной». Во-первых, компьютер – это противовес Школе, на компьютере подросток оттягивается после «тяжелого рабочего дня», не столько тяжелого, сколько бестолкового. Игры – это то, что заполняет пустоту Школы.
И, наконец, я не предлагаю вообще отказаться от домашнего задания и освободить все послешкольное время для компьютерных игр. Домой – много работы, хорошей и разной!
По математике – решение логических задач и всяких головоломок. По русскому – набор на компьютере собственных текстов. По исторрии, биологии, географии – просмотр фильмов: всяких Дискавери и Нэйшенел Джеографик; по физике и химии – безобидные и безопасные эксперименты; по английскому языку – компьютерные программы. Так мы пытаемся работать уже десять лет.
Трудно. Проще просто дать задание на дом, чем что-то придумывать и заинтеерсовывать. Учителя, ясно дело, в массе своей будут против министерских попыток ограничения их прав на домашнее задание. Что ж, помещики в 1861 году тоже были не очень рады…
