Часть2. (См. часть1 в статье Не хочу так больше жить или о кризисе индентичности в современном мире) Не секрет, что идентичность не дарована от рождения, ребенок в первые годы жизни не ассоциирует себя ни с каким образом и понятием. Идентичность формируется вместе с процессом освоения языка. Ребенку приходится обозначить себя, выделить из воспринимаемого мира. Прежде всего он ассоциирует себя с телом, а потом и теми понятиями, которые родители дают ему о себе. Ваня хороший, Ваня правильно делает, Ваня плохой мальчик, Ваня непослушный, Ваня очень умный и т.д. .Понятия закладываются не просто так, прежде всего ребенок воспринимает эмоциональный контекст происходящего и в памяти фиксирует ассоциативную связь и эмоциональное содержание (братство это как мой братик, только про страны, народы и т.д. это что-то близкое и хорошее, теплое). Это эмоциональное содержание в понятия вкладывает ближнее окружение, именно поэтому значения понятий могут в этом аспекте сильно отличаться. Например, в моей ...
