Ябедничество и объективные жалобы на проблемы - это разные явления, которые нам следует отличать.
Почему дети ябедничают, жалуются на других, рассказывают то, что к ним не имеет никакого отношения и что с этим делать взрослому? Этим вопросом задаются родители и большинство воспитателей, педагогов. Для нас этот вопрос прокомментировала Оксана Владимировна Коваль, доцент кафедры детской и семейной психотерапии факультета консультативной и клинической психологии МГППУ.
Многие дети склонны жаловаться воспитателю, учителю или родителям, но зачастую мотив таких жалоб – это вынужденное сообщение от беспомощности, защита себя от других, сообщение о каких-то нарушениях. Другое дело непосредственно ябедничество – это способ самоутверждения ребенка за счет обесценивания другого, из мести, обиды или зависти. Такое разделение, основанное на мотивации, помогает различать собственно «ябедников», желающих извлечь личную выгоду, от детей с обостренным чувством справедливости, стремлением к честности, защите других людей, которые сообщают взрослому об опасных ситуациях.
В три года дети еще не могут прогнозировать последствия своего поступка и могут увидеть их только после реакции взрослого, поэтому интенция пожаловаться носит сиюминутный характер, без первоначального понимания последствий.
От трех до пяти лет, жалуясь на других детей, ребенок информирует взрослого о происходящем часто без каких-то целей. Закрепится ли такое поведение, зависит от реакции взрослого. Намеренно ябедничать, рассчитывая, что за жалобой последует определенное действие взрослого в отношении того, на кого жалуется ребенок, возможно в старшем дошкольном и младшем школьном возрастах, когда ребенок может понимать какие именно реакции взрослого последуют в результате его сообщения.
Становясь учеником, ребенок попадает в новую для него ситуацию, требующую соблюдения очень большого количества норм поведения. Соблюдая эти правила, ребенок сопоставляет с тем, как другие следуют правилам (девизом становится «правила для всех одинаковы»). Первоклассники очень чувствительны к выполнению правил, и, своими жалобами они скорее хотят сообщить, что ими правила усвоены. Кроме того, в этом возрасте ребенок начинает оценивать себя в соответствии с мнением о нем окружающих, со своими удачами и неуспехами. Поэтому, если ребенок лишен этого признания, чувствует себя недооцененным, он может стремиться повысить свою значимость прибегая к ябедничеству. Одновременно ребенок может чувствовать себя «полезным» взрослому, в том, что сообщил важную информацию, и, ощущать себя «лучше» того, на кого пожаловался.
Именно взрослому и адресованы жалобы. Сообщая что-то взрослому, ребенок ждет его реакции. Эта реакция и определяет дальнейшее поведение ребенка. Основная проблема в данном вопросе заключается в том, что взрослые по-разному реагируют на ябедничество в силу собственных мотивов и понимания причин такого поведения ребенка. Игнорирование ребенка, который ябедничает, негативно сказывается на его развитии, как и поощрение ожидаемой им реакцией на жалобу. Игнорируя ребенка в его обращении, мы игнорируем его потребность во внимании, в помощи построить доброжелательные отношения в коллективе сверстников, в чувстве значимости для окружающих. Поощряя его ябедничество благодарностью за «донос» с последующей разборкой ситуации, мы негативно воздействуем на его нравственное развитие и отношения в коллективе.
Предпосылками возникновения ябедничества могут стать негармоничная семья и неадекватный тип воспитания. По мнению исследователя, непринятие и авторитаризм со стороны родителя могут стать причиной тяжелых переживаний ребенка, низкой самооценки. Ребенок может не продуктивно справляться с этой проблемой и развивать свои компетенции и стремиться к самоутверждению за счет других посредством ябедничества.
Что делать взрослому, когда ребенок ябедничает? Читайте подробно на канале "Просто о психологии".
