Психолог Наумова предложила альтернативы инклюзивному обучению

Психолог Наталья Наумова рассказала «Вечерней Москве» о проблемах инклюзивного обучения для детей с ОВЗ. Она отметила важность сопровождения и адаптации программ, подчеркнув, что семья принимает окончательное решение о формате обучения.

Обычный класс может быть подходящим для ребёнка с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) при наличии в школе необходимых условий, таких как адаптированная программа и сопровождение. В противном случае у ученика, его одноклассников и педагога могут возникнуть трудности. Об этом сообщила детский и семейный психолог Наталья Наумова изданию «Вечерняя Москва».

Специалист отметила, что конфликт зачастую начинается уже на этапе общения родителей со школой. Взрослые часто воспринимают замечания слишком болезненно, а преподаватели могут не уметь правильно объяснить выявленные сложности. Вместо давления эксперт рекомендует обсуждать конкретное поведение ученика и возможности оказания ему помощи.

Один из главных инструментов поддержки — психолого-медико-педагогическая комиссия. Её заключения дают возможность выстроить образовательный маршрут, получить помощь профильных специалистов, больше времени на контрольных и экзаменах, а также сопровождение тьютора при необходимости.

Однако инклюзия сама по себе не является решением проблемы. По мнению психолога, помещение ребёнка с особенностями в класс из 28–30 человек без подготовки педагогов, ассистентов и методик недостаточно. Иногда более подходящими могут быть ресурсные классы или коррекционные школы.

Домашнее обучение Наумова назвала крайним вариантом, мотивируя это потерей навыков общения.

«Право окончательного выбора остаётся за семьёй», — подчеркнула Наумова, добавив, что школа должна представить родителям все возможные варианты без давления.

Ранее сообщалось о специальных требованиях к учебной нагрузке детей с ОВЗ в российских школах в 2026 году. Для таких классов предусмотрены сокращённые уроки и более жёсткие ограничения по количеству занятий в день.

Ранее мы сообщали, что Россия охватывает 10% рынка образовательных услуг Китая, что демонстрирует растущее образовательное сотрудничество между двумя странами. В Китае уже функционируют 45 совместных образовательных учреждений, отражающих усилия по укреплению академических связей. Важной частью этого процесса стало решение Владимира Путина и Си Цзиньпина о проведении перекрестных Годов образования в 2026–2027 годах, что, как ожидается, еще больше углубит сотрудничество в образовательной сфере.