Педагог дополнительного образования из Можги поделилась опытом работы на республиканском семинаре в Ижевске

Педагог дополнительного образования  поделилась опытом работы на семинаре в Ижевске, сообщается на официальном сайте образовательного учреждения.

Семинар прошел во вторник, 17 ноября,

Идея создания учебного проекта пришла к педагогу после проведения цикла занятий по разделу “Экология и мы” дополнительной общеразвивающей программы “Исследователи природы”.  На занятии по теме “Особо охраняемые природные территории УР” дети не проявляли большой активности в изучении темы. Тогда и встал вопрос, как заинтересовать детей, какую выбрать форму проведения занятия, как показать значимость особо охраняемых территорий и уникальность природы Удмуртии, чтобы  повысить познавательный интерес детей. Для себя Надежда Арслановна определила цель: разработать учебный проект виртуальной экскурсии по особо охраняемым природным территориям Удмуртии. Для этого ей  нужно было решить определенные задачи: Подобрать ресурсы для дистанционного взаимодействия с участниками проекта; организовать совместную деятельность родителей и детей; сформировать практические умения и навыки работы с сайтом, безопасного поиска в Интернете, создание Google.com презентации, карту Google.com, буклет; составить общее представление детей об особо охраняемых природных территориях Удмуртии.

В рамках учебного проекта был использован ресурс Google сайт - https://sites.google.com/site/ooptudmurtii/, на котором размещаелась вся информация о проекте. Проект имел три этапа: вводный, основной, заключительный. 

Так как возраст участников проекта был небольшой - 10-11 лет, целесообразнее стало привлечь родителей к совместной работе с детьми, с этой целью был разработан буклет, где пошагово объяснены этапы работы, а также знакомство   с сервисами Интернет на родительском собрание.

Далее дети познакомились с правилами безопасного поведения в интернете; инструкцией «Безопасность - это просто»; рекомендациями по поиску информации.

  На основном этапе дети познакомились со стартовой презентацией, поработали с листом “Самооценивание”, где ребята проверяли свой уровень знаний до начала проекта, здесь же было проведено распределение по группам, состоялось знакомство с сайтом проекта и раздачей вспомогательных материалов: “Дневник исследователя”; рабочий лист; задание с целью изучения одной из территорий ООПТ; инструкции: как поставить метку на  Google-карте, работать в документах, таблицах, презентациях Google.com.

Работа в группах началась с заполнения дневника исследователя, где ребята планировали результаты свой работы, заполняя таблицу в дневнике  “Чему я могу научиться в проекте”.

Далее ребята ознакомились с рабочим листом участника, а затем ответили на вопросы, заполняя Google формы.

 На следующем этапе работы каждая из групп изучала одно из пяти заданных особо охраняемых  природных территорий Удмуртии по плану. Найденную информацию они должны были выложить на странице сайта. К сожалению, это выполнить не получилось из-за того, что у детей не было опыта работы с информационными ресурсами, поэтому они разрабатывали презентации и буклета для туристов и посетителей особо охраняемой природной территории с использованием ресурса Linoit для создания буклета.  

Итогом основного этапа стало дозаполнение листа  “Самооценивание”

Заключительный этап проекта включал защиту “Дневника исследователя” и демонстрацию буклета для туристов и посетителей особо охраняемых территорий Удмуртии. Все это прошло в форме конференции с приглашением детей объединения «Исследователи природы» и их родителей, педагогов ДДТ.

Хочу отметить, что в ходе реализации данного учебного проекта обучающиеся получили опыт работы с сайтами, безопасного поиска информации в Интернете; научились создавать Google.com презентации, буклет с использованием ресурса Linoit. Получили навыки работы в группе, самостоятельно находить информацию. Учились планировать работу и оценивать свои результаты.

Данный учебный проект соответствует требованиям ФГОС, подача материала для усвоения  происходит в легко доступной форме; открывает возможности идти в ногу со временем через повышение уровня ИКТ и освоение сервисов Google, также дистанционное обучение позволяет участвовать в проекте всем, даже если обучающегося не было на занятии. Способствует повышению учебной мотивации детей, делает процесс обучения привлекательным и радостным.

Полученный в ходе разработки и апробации проекта опыт в дальнейшем будет использован детьми для написания целого ряда проектов с применением возможностей ИКТ и дистанционного обучения. Надежда Арслановна считает, что технология учебного проекта – это технология будущего.