Подростков только с 14 лет беру на индивидуальные занятия. Меня часто просят взять пораньше с 12ти. Я отказываюсь и выгляжу, как вот такая, вся из себя капризная. Но я не капризничаю, а учитываю 1. Развитие мозга. 2. Ближайшую зону личностного развития. 3. Способность к рефлексии. В итоге, мой вот этот каприз сводится к активированной способности ребенка включаться в будущее, формировать будущее, осмыслять будущее, мечтать, иметь цели, заявлять о потребностях, рассуждать, мыслить, осознавать свободу выбора, реагировать на сложные вопросы, хотеть кем-то стать. Так вот, все это мозг начинает уметь делать с 14 лет, он начинает связывать в схему выбор решение действие результат (последствие). А подростковая проблема там, где эта схема не представляет собой единую картинку и валяется в коробке, как разобранный паззл. То есть, то, что должно было сформироваться волей природы, не сформировалось под бременем обстоятельств. И вот тогда требуется не коррекция, а именно вся красота психотерапии. Ну ...
