На одной волне с учениками
Педсовет | В кабинете учителя физики и информатики таловской средней школы №1 Людмилы Мариехум тихо не бывает. Разве что во время контрольной. В ход урока вовлечены все до одного ученика. И даже те, что на «галёрке», знают — отсидеться, спрятавшись за спинами одноклассников, не получится
Последние минуты урока в одиннадцатом «Б». Профиль обучения – социально-экономический, ЕГЭ по физике ребятам не сдавать. Но в глазах — живой интерес к предмету.
Тамара Гашимова
Таловский район, Воронежская область
– Всё равно выкладываемся по полной, – говорит Маша Кулакова. – Людмила Ивановна настолько просто и доступно объясняет самые сложные темы, что не понять их просто невозможно. А если понимаешь, то и учить предмет становится интересней. Она всегда говорит, что даже если нам не понадобится физика в вузе, то владеть физическими знаниями на бытовом уровне всё равно необходимо. Дети появятся, будут задавать вопросы. Чтобы потом не выглядеть бледно в их глазах, надо знать хотя бы основы науки физики.
В нынешнем сентябре для Людмилы Мариехум начался двадцать шестой учебный год в роли педагога. Но прежде были десять лет учёбы здесь же, в роли ученицы. Потом пять лет лекций и семинаров на физико-математическом факультете Воронежского государственного педагогического университета. Раздумий, куда идти работать по окончании вуза, не было. А потому с дипломом, мужем и пятимесячной дочкой приехала в родную школу. Как сама говорит, не захотела отрываться от первоистоков, от родной Таловой.
– С каждым годом я все больше убеждаюсь, что это моё, – признаётся Людмила Ивановна. – В детстве постоянно задавала себе вопрос: кем хочу быть? И отвечала: врачом или учителем. Постепенно вторая профессия взяла верх. Вначале ещё сомневалась, думала: на каком месте я бы принесла больше пользы людям? Но вскоре поняла: только в школе. Не считайте это красивыми словами – на данный момент полностью реализовалась именно на своем месте. Я с полной отдачей отдаю себя и получаю от детей взамен то же самое. А в медицину пошла моя дочь.
Интересуюсь, каким образом можно заставить современных прагматичных старшеклассников учить предмет, который им не понадобится для поступления в вуз.
– Всё зависит от учителя, – слышу в ответ. – От того, как он поставит себя, насколько владеет предметом, может ли заинтересовать детей. Педагогом не рождаются, им всё-таки становятся. В молодости воспринимала учителя как человека, который даёт знания. С годами поняла: учитель прежде всего несёт в себе душу, и только потом знания. Нельзя сказать, что раньше с ребятами было проще, а сейчас сложней. Суть детская осталась прежней – они стремятся узнать мир, и мы должны помочь им в этом. Если бы всё происходило монотонно, без всплесков, тогда бы не интересно было работать. Радуюсь от осознания того, что нахожусь на одной волне с детьми, что отдаю им всё, что знаю, и умею именно потому, что они хотят знать. Это и служит постоянным стимулом к профессиональному росту.
Через пять лет преподавания физики Людмила Ивановна решила переместить акцент на информатику и информационные технологии. Но физика, тем не менее, осталась, как она говорит, первой любовью. Заниматься робототехникой начала три года назад. Результаты не заставили себя долго ждать. Её ученики — победители областных, межрегиональных соревнований. Минувшим летом они представляли Воронежскую область на Всероссийском робототехническом фестивале в Казани.
– В нашей номинации соревновалась 21 команда, – рассказывает Людмила Мариехум. – Мы заняли десятое место, уступив сильнейшим группам из Москвы, Санкт-Петербурга, Казани, Новосибирска. Для участия в конкурсе мы представили завод по переработке отходов из древесины.
Сейчас она готовит ребят для поездки в Анапу, во Всероссийский детский лагерь «Смена». Воронежская команда будет состоять из десяти человек, трое из них — её ученики, Николай Покатаев, Валера Бандышев и Люба Чернышова.
– Задача педагога и состоит в том, чтобы правильно направить, организовать ребят, – уверяет она. – Мне не обязательно знать все нюансы работы сложнейших устройств. Дети до этого доходят быстрей, чем мы, взрослые. Но всё равно необходимо постоянно находиться в творческом поиске. Главное ведь – не только высокие результаты в изучении предметов, но и формирование личности школьника. Я выстраиваю индивидуальную образовательную траекторию ученика, создаю ему условия для проявления инициативы, формирую у него интерес, а потом уже создаю ситуацию для получения новых знаний и демонстрации полученных результатов.
– Когда учитель отдает всего себя детям, то, как правило, ни у них, ни у родителей не возникает нареканий к его работе, – убеждён руководитель Отдела по образованию Администрации Таловского муниципального района Геннадий Иевлев.–Людмила Ивановна в 2007 году вошла в число победителей конкурса лучших учителей Российской Федерации, в 2010-м — признана одним из лучших педагогов Воронежской области, имеет звание Почётного работника общего образования Российской Федерации. В том же году заняла третье место в региональном конкурсе методических разработок VCT проектов, вошла в пятёрку призёров Всероссийского конкурса. В её копилке – семинары для учителей и директоров школ района, курсы повышения квалификации, администрирование сетевого сообщества педагогов Таловского района «Проект – это сила!», проведение мастер-классов.
Среди главных принципов работы Людмилы Мариехум есть такие – знание никогда не бывает бесполезным, а целеустремленный останавливается только для того, чтобы подумать, куда идти дальше.
Её ученики из профильного физико-математического десятого «А», где Людмила Ивановна является ещё и классным руководителем, в большинстве своём решили продолжить обучение в технических вузах. А Люба Чернышова из девятого «Б» уверена, что увлечение робототехникой позволит ей через несколько лет стать инженером-конструктором.
Учитель физики и информации Таловской средней школы Людмила Мариехум
и её десятый «А» класс. Фото Михаила Вязового
Источник: газета «Коммуна», №79 (26619) | Вторник, 4 октября 2016