Помните журналы нашего детства? «Весёлые картинки», «Мурзилка», потом «Пионер» и «Костёр», «Студенческий меридиан» и «Ровесник»… А ещё — «Юный натуралист», «Юный техник»… Сколько же их всего было?
А сколько сейчас? Кто-то скажет «теперь вся информация в интернете». Но ведь журналы — это не информация. Журналы — это общение и возможность деятельности, наполняющей жизнь ребёнка смыслом. Что это за деятельность?
Не учёба — учёба для детей обязательна, нудна и мучительна. Не спорт, не музыкалка, не английский и что-то ещё, чем мы напичкиваем детей «для будущей жизни». Дети хотят жить сейчас. Дети хотят играть.
Игра отличается от «серьёзной деятельности» обычно тем, что, когда ребёнок играет, у него всё получается. Нет страха неудачи, скованности… В общем, чтобы дело хорошо получалось, оно должно быть необязательным.
Лучше всего дети учатся тогда, когда процесс обучения для них «не актуализирован», то есть они не замечают того, что их учат.
И вот мы придумали детский литературный журнал. (Хорошо бы также — математический, географический, исторический и так далее, но мы литераторы и придумали литературный.)
Литература — это занятие, доступное каждому. Не нужны «особые способности», чтобы жить, радоваться миру вокруг себя, чтобы быть любимым. Литература — не наука, которую надо «грызть». Это в школе её такой делают. А наши дети играют вместе с нами, выполняя интересные и неожиданные (подчас вовсе странные) задания, и сами извлекают из них житейские и нравственные уроки.
И, кстати, вот что оказалось.
Когда мы начинали делать, многие нам говорили: ничего не получится, дети же ничего не читают, а уж тем более не пишут; они испорчены рекламой, интернетом, телевидением, не таким обществом, не такой школой, не таким временем…
Неправда!
Вы не представляете себе, сколько оказалось в нашей стране замечательных, добрых, светлых, удивительно умных, ослепительно талантливых детей!
Впору задуматься: если дети такие, то почему же время и общество — действительно… Куда всё …
