«Вести Сегодня» пообщались с русскими ребятами из новой школы инженерных наук
— Средняя школа инженерных наук Рижского технического университета. Ректор РТУ Леонид Рибицкий изначально заявлял, что здесь будут растить будущих нобелевских лауреатов, поэтому в трехлетний курс обучения университет и спонсоры вложили большие деньги: 18 000 евро на одного ученика!
Вундеркинды обеспечены всем необходимым. У них лучшие педагоги, учебники на разных языках, университетские лаборатории, персональные планшеты. Образование в этой школе дети получают бесплатно. Более того, они обеспечены бесплатным питанием и общежитием.
Не удивительно, что конкурс для поступления в новую школу составил 14 человек на одно место. Отбирали талантливых ребят по всей Латвии. Есть в первом наборе и русские ребята — к примеру, Рената Карявченко, Владислав Ащеулов и Роберт Павловский. «Вести Сегодня» встретились с ними и попросили рассказать о том, как прошел первый год учебы и чем эта школа Латвии отличается от всех прочих. Трудно ли здесь учиться и как сюда можно поступить? Сколько уроков у будущих гениев и много ли им задают домашних заданий? На каком языке проходят занятия, бывают ли у вундеркиндов прогулы и нарушения дисциплины?
Физика + лирика
Владислав — рижанин, Рената — из Валмиеры, а Роберт — из Бауски. Хорошие ребята — открытые и доброжелательные. Они совсем не похожи на «заучек» и «ботаников», зацикленных на чем–то одном и не замечающих ничего вокруг. Наоборот — разносторонне развитые личности, с которыми можно поговорить не только о химии или математике, но и о литературе и живописи. Многие девочки и мальчики с детства поют, танцуют и занимаются музыкой.
Владислав, к примеру, пришел в инженерную школу из музыкальной школы им. Дарзиня. «Ничего удивительного! — утверждает он. — Музыка и математика — это знаковые системы, недаром считается, что занятие музыкой помогает лучше понять математику. К тому же с помощью музыки происходит равномерное развитие мозга — как правого полушария, которое отвечает за воображение и творчество, так и левого, отвечающего за логику».
Но разностороннее развитие — это не только индивидуальные таланты или семейное воспитание. Как подчеркивает Роберт, учебная программа инженерной школы построена особенным образом. «Из нас делают всесторонне образованных людей, — поясняет Роберт. — Мы даже на выставки ходим не только для того, чтобы насладиться искусством, — но потом непременно должны написать рецензию, проанализировав увиденное. В этом году мы три раза посетили театр и побывали в Художественном музее на выставке Миервалдиса Полиса, который является первым представителем фотореализма в нашей стране».
Как поступить?
«После окончания 9–го класса я собирался ехать в Ригу, чтобы поступать в 1–ю гимназию, так как меня очень интересовала математика, — рассказывает Роберт. — Я учился в русском потоке Бауской основной школы, но для меня два языка являются родными, потому что мама у меня латышка, папа — русский, и дома мы говорим на двух языках. Экзамен по латышскому в 9–м классе я сдал на 99%! Объявление о наборе в школу инженерных наук я увидел в е–классе, а потом классная руководительница подошла ко мне и спросила, не хочу ли я попробовать туда поступить. Мне стало интересно, и я принял участие в олимпиаде по точным и естественным наукам, которую проводил РТУ специально для поступающих в новую школу. Я получил поощрение. На втором этапе отбора надо было сдать вступительные экзамены. Экзамены сдал хорошо и меня приняли».
«А я вообще не планировала уезжать из родной Валмиеры, — вспоминает Рената. — Все получилось случайно. Я училась в латышской государственной гимназии. Про новую школу услышала по радио. Услышала и сказала маме: «Я хочу там учиться!» Оказалось, что прием учеников уже на следующий день. Мы с мамой поехали в Ригу, не очень веря, что вот так спонтанно, не участвуя в отборочной олимпиаде, мне удастся пройти огромный конкурс. Я подала документы, показала аттестат и дипломы с первыми местами в олимпиадах и уехала домой. В девять часов вечера на сайте школы должны были выставить список тех, кто принят в 10–й класс. Я сидела и тряслась весь вечер, а потом увидела свою фамилию в списке. Меня взяли! И только тогда я стала думать о том, что мне ведь придется уехать из дому в другой город, жить в общежитии совершенно одной, вдали от семьи. Но оказалось, что сюда же поступила девочка из параллельного класса, так что вдвоем ехать в Ригу было не так страшно».
Самолюбие под ударом
И Рената, и Влад, и Роберт были лучшими учениками в прежних школах, а поступив в инженерную школу РТУ, испытали шок: оценки сразу снизились и вместе с ними упала самооценка. Сейчас, конечно, ребята вспоминают об этом с улыбкой, но в сентябре у них были, конечно, минуты отчаяния.
«Не стану скрывать: вначале были и слезы! — признается Рената. — Главная проблема для меня — английский. У нас шесть уроков английского в неделю, кроме того, на английском частично преподаются химия, физика, математика и география. Английский язык был всегда моей головной болью. Языки мне не даются вообще. Другая психологическая проблема: надо признать, что ты не самый умный, что есть ребята и поумнее тебя».
«В музыкальной школе я был лучшим учеником по точным и естественным наукам, а попав сюда, вдруг столкнулся с проблемами по физике, которая всегда давалась мне легко! — рассказывает Владислав. — Наверное, в прежней школе я расслабился. Кроме того, физика здесь преподается иначе. У нашего учителя докторская степень по механике. Вообще в точных науках все строится на логике, поэтому любую задачу можно решить, даже не зная какой–то переменной или формулы. Это интересно. Куда интереснее, чем, к примеру, география, которую надо просто зубрить. А с физикой пришлось помучиться, прежде чем я понял, что от меня требует учитель. Если честно, то в начале учебного года у меня ужасно подорвалась самооценка. Был уверен, что буду последним в рейтинге по отметкам. А получил табель за первый семестр и вздохнул с облегчением: все не так плохо. Хотя мама была в шоке, потому что отметки были ниже, чем в музыкальной школе».
А вот Роберт — счастливчик. Несмотря на свои 16 лет, он философски смотрит на жизнь, поэтому уверяет, что о трудностях вообще не думал. «Я ничего не знал о новой школе, поэтому не представлял, какие могут быть трудности, — говорит он. — Конечно, знал, что они будут, но заранее не беспокоился, был готов решать проблемы по мере их поступления. Конечно, и у меня был стресс, потому что я также понял, что предыдущих знаний оказалось недостаточно, чтобы учиться в новой школе и быть среди первых учеников. Средний балл у меня тоже понизился: был 9,7, а стал 8. Но это ведь было вполне ожидаемо, не правда ли? Я же знал, что поступаю в самую лучшую школу. Неожиданным было то, что проблемы начались не с математикой, а с гуманитарными науками».
Каждый — как ускоритель
Прошу ребят подробнее рассказать о том, чем инженерная школа отличается от школ, в которых они учились раньше. Роберт говорит, что в большой гимназии, где учится почти тысяча человек, на переменах в коридорах возникают самые настоящие пробки из людей, а в инженерной школе, где всего только 24 ученика, совершенно другая атмосфера: тишина, есть скамеечки и мягкие кресла, на которых можно полежать и расслабиться. Все друг друга знают, поэтому обстановка почти домашняя. А еще, несмотря на рейтинги индивидуальных результатов, в школе сильно развит командный дух. С самого начала на уроках было много групповых занятий, благодаря которым ребята очень сплотились и подружились. По словам Роберта, все они должны понимать, что самых высоких результатов достигают тогда, когда работают в команде, причем каждый — как ускоритель.
Подробнее читайте в новом номере газеты «Вести Сегодня Неделя» с 22 июня
