Сделано в Ростехе: станок с ЧПУ для школ и колледжей

Фото: «Росэл»

В 2024 году в расписание российских школьников вернулись уроки труда, которые еще в 2010 году были заменены на довольно расплывчатую «Технологию». Причины этого лежат далеко за пределами школьных программ. Промышленность все острее ощущает нехватку рабочих и инженерных кадров, а значит, подготовку будущих специалистов необходимо начинать не в вузе и даже не в колледже, а значительно раньше — еще в школе.

Современное производство давно стало высокотехнологичным. Даже простая деталь сегодня чаще проектируется в цифровой среде, а затем изготавливается на оборудовании с числовым программным управлением. Чтобы подросток осознанно пришел в инженерную или рабочую профессию, он должен познакомиться с этим миром заранее. Именно этому служит обновленный школьный «Труд», где ребята учатся работать с применением самого современного оборудования.

Рассказываем о том, как изменились станки для уроков труда, и о новейшей машине, разработанной на предприятии Госкорпорации Ростех, которая уже поступает в учебные заведения.

«Умные» станки для умных школьников

Слово «станок» у многих до сих пор вызывает вполне конкретные школьные воспоминания: массивные, суровые, не слишком удобные и порой небезопасные машины, работа за которыми сводилась к повторению простых операций. Сегодня школьные мастерские выглядят иначе. В них появляются компактные и наглядные станки с числовым программным управлением (ЧПУ). Почти такие же, как на «взрослых» производствах, но адаптированные под обучение: меньше по размеру, проще в освоении и рассчитанные именно на учебный процесс.

Для современного школьника станки с ЧПУ — это возможность на практике познакомиться с основами инженерного дела, 2D- и 3D-моделирования и понять, как работает оборудование, которое используется на реальных предприятиях. Работа за такими станками позволяет увидеть прикладной характер таких школьных дисциплин, как математика и физика, разобраться в устройстве самого оборудования, а также освоить навыки написания управляющих программ с визуализацией процессов фрезеровки, гравировки и раскроя заготовок.

Отечественные 3D-принтеры в московской школе №58. Фото: пресс-служба мэра Москвы

Потребность в оснащении школ и колледжей станками с ЧПУ сегодня стабильно растет. Образовательные учреждения приобретают учебные токарные, фрезерные и лазерные станки, принтеры для 3D-печати и т.д., чтобы знакомить учеников с современным технологическим укладом. Такое оборудование используется для обучения проектированию и программированию, погружения в реальные производственные процессы, формирования базовых навыков работы на станке, а также для проведения соревнований.

К оборудованию для школ предъявляется сразу несколько критически важных требований. Одно из ключевых — безопасность. Фрезерные станки работают с режущими вращающимися инструментами и потенциально опасны как для начинающих, так и для опытных операторов. Поэтому для учебных станков с ЧПУ принципиально важно полное перекрытие рабочей зоны на время обработки, надежная конструкция и т.д. Безопасность оператора должна быть базовым преимуществом такого оборудования и полностью соответствовать действующим нормам и правилам.

Станки с ЧПУ — это «умные» машины, работающие строго по заданной программе. Они обеспечивают высокую точность, скорость обработки и быструю смену задач за счет загрузки новой программы. Сочетание современных ЧПУ-технологий, наглядности, практической пользы и требований безопасности делает такие станки важным инструментом обновленных уроков труда, ориентированных не на формальное повторение, а на осознанное знакомство школьников с миром современной техники и производства.

Фрезеровать, гравировать и увлекать

Именно под такие задачи создавались настольные гравировально-фрезерные машины МГФН. Модель МГФН-01 уже используется в образовательных учреждениях и рассчитана на работу с деревом, фанерой, МДФ, пластиками и мягкими цветными металлами. Компактный формат, питание от обычной сети 220 В и умеренное энергопотребление позволяют устанавливать такой станок прямо в школьной мастерской без сложной подготовки помещения.

МГФН-01. Фото: концерн «Автоматика»

Конструктивно станок представляет собой вертикально-фрезерную портальную машину с ЧПУ, способную выполнять фрезерование, сверление, гравировку и резку. При этом особый упор сделан на безопасность и эргономику: закрытый корпус, блокировка при открытии дверцы, аварийная кнопка с ключом, визуальная индикация состояния. Все это снижает риски и делает работу со станком контролируемой для преподавателя. Управление машиной ведется с ноутбука или стационарного компьютера с необходимым программным обеспечением.

Развитие этой идеи воплотилось в обновленной версии МГФН-02. Новый станок стал логичным шагом вперед: рабочее поле увеличено на 30%, что расширяет набор учебных задач и производимых изделий. В конструкции применяется бесколлекторный BLDC-шпиндель, не требующий регулярной замены щеток, более простой в обслуживании и подходящий для школьных условий. Появилась и возможность автономной работы: программа может запускаться с SD-карты без постоянного подключения к компьютеру.

МГФН-02. Фото: концерн «Автоматика»

Разработка МГФН-02 выполнена Пензенским производственным объединением «Электроприбор» в составе концерна «Автоматика» холдинга «Росэл» Госкорпорации Ростех. Применяться станок может не только в средних и среднеспециальных учебных заведениях, но и на небольших производствах — в ювелирном деле, изготовлении сувенирной и рекламной продукции, прототипов деталей и мастер-моделей для литья печатных плат. Оборудование способно заменить зарубежные аналоги японских и немецких производителей.

Школьники уже вовсю осваивают технику «Росэла». Например, в Тульскую область холдинг поставил более 100 машин МГФН-02, то есть каждая четвертая школа региона оборудована новыми станками Ростеха.

Возвращение уроков труда в школы стало ответом на реальные потребности экономики. А станки с ЧПУ, подобные МГФН-02, становятся связующим инструментом между школой и реальным производством. С их помощью можно прививать интерес к производственным профессиям, учить культуре труда и показывать, что рабочие и инженерные специальности — это совсем не скучно.