Логопед-дефектолог, автор коррекционно-развивающей программы, сооснователь федеральной сети логопедических центров «Разноцветные цыплята» Елена Мельникова 7 сентября рассказала «Известиям», как интерактивные игры и изучение слов по темам помогают улучшить коммуникативные навыки ребенка.
«Регулярное чтение книг разнообразных жанров, от сказок до научных изданий, не только обогащает словарный запас, но и развивает воображение ребенка. Важно, чтобы литература была подобрана по возрасту. Если книга не соответствует данному критерию, ребенок не поймет многие слова и устойчивые выражения, которые используются в произведении. Так можно вообще отбить желание читать», — сказала эксперт.
Согласно многолетнему исследованию, в котором принял участие 1001 ребенок в возрасте до четырех лет, удалось выяснить, что речью быстрее овладевали те дети, которые чаще слышали разговоры взрослых, сообщила Мельникова. Она отметила важность общения с ребенком на доступном для него языке. Родителям необходимо задумываться не только о том, что они говорят, но и как. При включении в речь новых выражений нужно объяснять их значение.
«Взрослым стоит чаще употреблять слова в их переносном значении, абстрактные понятия («любовь», «дружба»), синонимы и антонимы, строить предложения с причастными и деепричастными оборотами», — сказала специалист.
В развитии речи и укреплении эмоциональной связи помогает простое обсуждение событий дня. Чтобы привлечь ребенка, нужно задавать вопросы и побуждать его описывать собственные ощущения, мысли, указала собеседница издания. Вопросы должны быть конкретными и развернутыми, чтобы ребенок участвовал в беседе, а не просто отвечал «да»/«нет».
«Полезно обсуждать не только рутину, но и другие темы — от природы до технологий. Это поможет ребенку понять, что язык многообразен и может быть использован в различных контекстах. В разговоре можно и нужно использовать наглядный материал: картинки, реальные объекты. У детей прежде всего формируется наглядно-образное мышление, и визуально они запоминают больше, чем просто на словах», — сказала Мельникова.
Логопед рассказала о важности похвалы ребенка за попытки использовать новые слова. На ошибки нужно обращать внимание, но делать это тактично, чтобы они воспринимались как нормальная часть обучения. Ребенка мотивирует искреннее удивление родителей, которые даже не представляли, какие сложные слова он умеет выговаривать. Ему захочется повторять их снова и снова.
«Хорошо работают ежедневные ритуалы, например «Слово дня», и изучение слов по темам. Можно «привязаться» к времени года или ориентироваться на дефицит в словарном запасе. Если ребенок использует в своей речи только существительные, можно учить новые действия или признаки предмета и так расширять активный запас слов», — пояснила Мельникова.
По ее словам, интерактивные игры типа «Словесного конструктора» или «Ассоциаций» могут сделать процесс обучения еще более увлекательным. Игры позволяют развить креативность и помогают запоминать новые слова в непринужденной обстановке. Можно организовать встречи с другими детьми, где они смогут общаться, используя недавно изученную лексику в разговоре. Социальное взаимодействие также способствует обогащению словаря.
Посещение музеев, зоопарков или выставок также даст возможность узнать много нового и поможет расширить словарный запас через практический опыт, добавила эксперт.
«Стоит выбирать экскурсии, связанные с историей места, куда вы едете. После поездки можно закрепить материал: обсудить увиденное и услышанное, спросить, что понравилось или не понравилось. Выразить свои впечатления», — заключила логопед.
В феврале сообщалось, что российские разработчики создали уникальную программу, которая может в течение нескольких минут выявить наличие дислексии и оценить ее степень у младших школьников. Новая программа позволит учителям, логопедам и школьным психологам найти проблему с помощью обычного телефона, планшета или компьютера.
