Несчастные родители нынешних учеников начальных классовне могут помочь своим детям сделать домашнюю работу уже во втором классе.
И что интересно: ни бабушки, ни дедушки, ни даженекоторые мамы и папы не сдавали так ненавидимый многими ЕГЭ. Что же не так ссоветским образованием? Вроде бы все взрослые получили аттестаты о среднемобразовании? Неужели нужные знания выветрились из голов людей с высшимобразованием.
ВСЕМ ПЛЕВАТЬ НА ТО,
ЧТО МЫ ДУМАЕМ ПРО ШКОЛЬНЫЕ ПРОГРАММЫ
Честно говоря, уже хочется написать письмо кому-нибудь, ктокурирует деятельность Министерства образования, если, конечно, такие люди у насв стране есть. В чем я сильно сомневаюсь.
Обращаться к Министерству образования бессмысленно, тамдавно сидят в домике. Но если бы был кто-то, кто мог повлиять на трагическоеразвитие ситуации с начальным образованием, то я бы обратилась с очень простойпросьбой: «Если вы меняете школьную программу, не могли бы вы обучать еще иродителей тому, что вы пытаетесь внедрить в головы шести- восьмилетних детей? Потомучто я уже устала с утра до вечера отвечать на звонки родителей и объяснять имкак сделать домашнее задание.» А я, между прочим, не учитель их детей. И я саматак и не разобралась, где звуки обозначаются квадратами. А где треугольниками. Кстати,ответ от методистов я жду уже год и пока не дождалась.
Целые поколения советских школьников спокойно обошлись беззнаний о том, чем нулевое окончание отличается от «нет окончания». А сегодняученику второго класса без этого никак не сделать домашнюю работу.
ТЕХНАРИ В ШОКЕ ОТ
ФАНТАЗИЙ БОДУЭНА ДЕ КУРТЕНЭ
Вот что говорят разъяренные родители-технари: - По моемумнению, высказывание «Слово X (например, «стол») имеет нулевое окончание.»равносильно высказыванию «Слово X (например, «стол») не имеет окончания.». Высказывание«на небе ни облака» равносильно высказыванию «на небе ноль облаков.». Пример изматематики: (1) Функция У в точке Х равна нулю (окончание слова «стол» в И.п. равнонулю). (2)Функция Z на данном множестве из 6-и падежей не определена/несуществует (окончания у слова «пальто» нет).
Наивные папаши, закончившие МГУ, так и не узнали сакральныхзнаний от лингвиста польского происхождения Бодуэна де Куртенэ о нулевомокончании. Впрочем, и Бодуэн де Куртенэ, вероятно, мало что знал про функции Z намножестве из 6-и падежей.
ХОРОШИЙ УЧИТЕЛЬ
ОБЪЯНИТ СЕМИЛЕТКАМ УНИВЕРСИТЕТСКУЮ ПРОГРАММУ?
Российские учителя давно поняли, что они буфер междуМинистерством образования и несчастными детьми и пытаются лавировать в даннойситуации, объясняя материал, который им самим объясняли в вузе. Что интересно: отсутствиеэтих знаний не помешало советским технарям грамотно писать и понимать тексты -именно эти навыки сильно страдают в последнее время у школьников.
- Детям, которые не видят разницы между «нет окончания» и«нулевое окончание» я объясняю так, - делится опытом учительница. - Вызываюученика. Поворачиваю его лицом к классу и спрашиваю: «У Пети есть нос?» - «Да!»
Поворачиваю ученика затылком к классу. Задаю то же вопрос: «У Пети есть нос?»
Кто-нибудь кричит «нет». «Как? У Пети нет носа? А куда же он делся? У Пети естьнос, но в этом положении его не видно... У Пети сейчас - нулевой нос». Так и у слов.
Стол-стола-столу-столом-о столе - это одно слово в разных падежах, в слове«стол» есть окончание, его слышно во всех падежах, кроме именительного ивинительного. В именительном и винительном - нулевое окончание. Окончание- этоизменяемая часть слова, поэтому если слово не изменяется, то ...(продолжаютдети всегда сами) - у него нет окончания. Пальто, сейчас, вверх - и т.п. Уизменяемых слов есть окончание, оно может быть выражено материально, а можетбыть нулевым.
Серьезно? У вас дети еще безударные гласные не освоили, пишутповально коряво, а вы их грузите вот этим изысками? И сколько человек в классеэто поняли и зачем вообще все это загружать в долгую память? А это один мелкийэпизод из большой эпопеи. А ноль звука от отсутствия звука чем-то отличается? Икакой будет авторитет родителей в глазах ребенка? Ученик понимает, что папа смамой не могут решить задачу для второго-третьего класса.
МИНИСТРЫ ЕГЭ НЕ
СДАВАЛИ, НО КОМУ ОТ ЭТОГО ЛЕГЧЕ?
История с домашним заданием, которое не могут понятьродители, регулярная. Но если кто-то в министерствах считает, что в детямначальной школе нужно знать, какой звук обозначается треугольником и чемотличается нулевое окончание от «нет окончания», то пусть учителя это сами иобъясняют родителям. Или вообще сами разбираются, почему дети не выполнилизадание. Почему проблемы образования переложили на родителей? В этом тоже ЕГЭвиноват? Однако министры и большинство чиновников от образования ЕГЭ не сдавали,а треугольники вместо звуков рисовать требуют.
Рената Белич
