Палата организаций инвалидов Гражданской ассамблеи Красноярского края в онлайн-формате провела круглый стол «Образовательная модель и технология инклюзии детей с аутизмом в общеобразовательной школьной среде».
В мероприятии приняли участие представители органов власти, психолого-педагогических, социальных, общеобразовательных учреждений, общественных организаций края.
Участники обсудили проблемы образования детей с ограниченными возможностями здоровья в Красноярском крае.
Модератор круглого стола председатель палаты организаций инвалидов Людмила Власова отметила, что проблема развития инклюзивного образования находится под пристальным вниманием родителей, педагогических сообществ, общественности края.
Председатель КРОО «Свет надежды», представитель РО ВОРДИ Красноярского края Ирина Скрипникова рассказала о правовом регулировании отношений в образовании. Она подчеркнула, что на федеральном законодательном уровне обстоятельств, ограничивающих образовательную организацию для создания условий образования людей с инвалидностью и с ОВЗ, не закреплено. Федеральный закон наоборот закрепляет возможность самостоятельно создавать образовательной организацией условия, механизмы с целью реализации права на образование людей с ограниченными возможностями.
Председатель комиссии общественной палаты ЗАТО г. Железногорска по социальным вопросам, председатель общественной организации «Этот мир для тебя» Татьяна Войнова обратила внимание на проблемы организации доступной среды. Она сообщила, что в прошлом году была оценено порядка 38 образовательных учреждений дошкольного, школьного, дополнительного образования и дополнительного образования в сфере культуры.
«Далеко не все учреждения подходят под определение „учреждения с доступной средой“. Да, существует программа „Федеральная доступная среда“, но, к сожалению, на сегодняшний день недостаточно средств выделяется. На эти незначительные суммы невозможно обеспечить ту доступную среду, которая необходима для обучения ребят с особенностями развития, особенно для ребят с нарушениями опорно-двигательного аппарата — колясочников», — заметила Татьяна Войнова.
Также она подчеркнула, что на сегодняшний день общеобразовательные школы в своем большинстве не готовы принять любого ребенка с особенностями развития, так как недостаточно узких специалистов. По ее мнению, необходимо выделение дополнительных ставок тьютеров, введение ставок логопедов-дефектологов, психологов коррекционного направления.
Заместитель директора по УВР средней школы № 55 г. Красноярска Людмила Машинец считает, что очень важным аспектом является взаимодействие с родительской общественностью, не просто обмен информации об успехах ребенка, а прямое включение родителей в дела школы. Также, по ее мнению, взаимодействие с другими образовательными организациями позволило бы наладить профориентационную деятельность.
«На данный момент связь со средне-специальными учебными заведениями хаотична, не имеет налаженной системы взаимной деятельности. Образовательная организация полностью зависит от поступающих предложений о мероприятиях профориентационной направленности от ССУЗов, что сужает круг посещаемых учебных заведений, а значит, ограничивает выбор профессии ребенку с ОВЗ. Более тесное, тактически продуманное взаимодействие с ССУЗами и ВУЗами позволило бы частично решить проблему дефицита кадров, а студентам получить содержательную практику», — сказала она.
По мнению Людмилы Власовой, многие проблемы инклюзивного образования в регионе помогла бы решить краевая программа «Развитие образования для детей-инвалидов и детей с ограниченными возможностями здоровья в Красноярском крае». Общественники планируют выйти с предложением о создании данной программы к Законодательному собранию и Правительству Красноярского края.
По итогам круглого стола будут подготовлены рекомендации.
