Исследование Московского государственного психолого-педагогического университета (МГППУ) показало, что студенты, обучающиеся на учителей начальных классов, испытывают трудности в понимании художественной литературы. В ходе двухлетнего опроса 34 участников выяснилось, что значительная часть студентов не улавливает основную идею прочитанных произведений, а также не может адекватно интерпретировать чувства и мысли персонажей.
Так, около четверти студентов не поняли главную мысль прочитанного, половина не смогла разобраться с тем, думают персонажи, 70% не справились с определением «авторских вех», которые указывают на то, как писатель относится к своим героям, а 45% не удалось обнаружить связующее между образами лирического стихотворения.
Исследователи выявили несколько основных читательских установок, мешающих полноценному восприятию художественных текстов. Одна из них заключается в поиске однозначного, «правильного» толкования произведения, что подавляет собственные аналитические способности студентов. Такой подход приводит к стремлению найти готовые ответы в интернете, вместо развития собственного критического мышления.
Другая установка, которую называют наивно-реалистической, характеризуется неспособностью различать реальность и художественный мир произведения. Студенты в таком случае сосредотачиваются исключительно на морально-этической оценке поступков и характеров персонажей, игнорируя глубину и многослойность литературного текста.
