«Для того чтобы что-то отменить — надо что-то предложить взамен. Точка зрения вузовской общественности: ни одна система контроля знаний не бывает идеальной. Какие бы они ни были — они все будут иметь определенные преимущества или недостатки. ЕГЭ очень трудно приживался на нашей земле. И все это помнят. С большим трудом эта система выкристаллизовалась в то, что есть сегодня. А сегодня это неплохой инструмент, честно говоря. В нем главная издержка — что ребята немножко плоско начинают готовиться, забрасывают остальные предметы и учат только те, по которым они будут сдавать ЕГЭ. Это очень плохо. Кругозор ребят сужается, они менее подготовлены», — заявил президент Бауманки.
При этом он обратил внимание, что при нынешнем положении вещей ребенок в любой школе («будь то Камчатка или глухая деревня») подает документы и со своими результатами получает возможность участвовать в конкурсе любого университета. «Это тоже преимущество», — заметил собеседник.
Президент Бауманки выразил мнение, что прежде чем отменять ЕГЭ, нужно «вначале предложить другую систему» и тщательно ее отработать со всех точек зрения: «Тогда это будет серьезный подход».
«Говорят, что вместо ЕГЭ должны быть какие-то экзамены. Чем они отличаются от ЕГЭ и сколько их вообще должно быть?! То, что мы говорим сейчас, — меняем шило на мыло. Мы форму экзаменации (в том в виде, которая сейчас есть) меняем на какую-то форму аттестации. Ну это то же самое, только с немножко другим поворотом. Мы не видим конкретных проработанных предложений. Пока они не будут приняты вузовской общественностью — нельзя просто взять и отменить ЕГЭ! Так не бывает. Покажите сначала, как эта аттестация государственная будет проходить, какие преимущества будут и от чего отказываемся! Хотя недостатки у ЕГЭ есть. И сказать, что мы счастливы от него, — нельзя. Но повторюсь: идеальных систем не бывает», — заключил Александров.
Ранее, в июне, депутаты от фракций ЛДПР, КПРФ и «Справедливая Россия — За правду», а также сенатор Елена Афанасьева внесли в Госдуму законопроект об отмене ЕГЭ в пользу традиционных государственных экзаменов.
Они объяснили, что ЕГЭ был введен в 2009 году в школах в качестве выпускного и вступительного экзаменов для «искоренения коррупции, обеспечения единой системы оценки качества образования, доступности высшего образования для детей из сельской местности и малообеспеченных семей». Но, полагают авторы инициативы, этого не получилось добиться.
В пояснительной записке к документу указывалось: необходимость дополнительных трат на подготовку к экзаменам выросла на 70%, а из-за увеличения числа абитуриентов стала выше вероятность возникновения дополнительных расходов, связанных с поступлением выпускников школ в вузы и переездом к месту учебы.
Авторы инициативы также озвучивали мнение, что содержание ЕГЭ якобы было «оторвано от школьного курса». Депутаты заявляли, что принятие закона избавит школьников от «бессмысленного заучивания ответов на тесты» и при этом позволит сохранить физическое и психическое здоровье детей.
]]>