Севастопольское образование показывает прогресс, но проблемы остаются
Ситуация с обеспечением севастопольских школ квалифицированными кадрами постепенно улучшается, о чём свидетельствуют данные из отчётов департамента образования и науки города, представленных законодательному собранию за последние годы. Тем не менее, реальность остаётся сложной, особенно если сравнивать с общероссийскими показателями.
По данным департамента, в 2018 году в Севастополе не хватало 426 педагогов. В годы пандемии статистика вакансий учителей не публиковалась, однако в 2021 и 2022 годах их число сократилось до 171 и 90 человек соответственно. В сентябре 2023 года ситуация снова ухудшилась — потребность в педагогах резко выросла до 399 человек. В следующем периоде наблюдалась тенденция к снижению: на начало 2024 года требовалось 235 учителей, а к январю 2025 года — уже 154. На начало 2026 года вакантными оставались 141 должность, преимущественно по предметам начальной школы, математике, русскому языку и литературе, информатике, физике, химии и истории. Перечень востребованных дисциплин сохраняется стабильным уже несколько лет.
Доля вакантных ставок среди педагогов Севастополя составляет 6,7% от штатных единиц против общероссийских 3%. Принимая во внимание этот дисбаланс, президент России ранее обращал внимание губернатора Михаила Развожаева на необходимость улучшения ситуации.
Один из факторов сокращения дефицита учителей — перераспределение нагрузки на тех педагогов, которые уже работают в школах. В результате в 2022 году нагрузка для одного учителя достигала полутора ставок, что существенно снижает качество работы и повышает риск профессионального выгорания.
Кадровый состав школьного образования в России также сталкивается с проблемой старения. Как сообщалось в 2024 году, эта тенденция характерна и для Севастополя. В ответ на вызовы город проводит комплекс мероприятий по привлечению специалистов и подготовке молодых кадров. В частности, в 2025 году Институт развития образования выпустил 111 учителей начальных классов и 90 воспитателей детских садов. Многие из них остались в регионе, однако качество подготовки и длительность нахождения молодых специалистов в профессии остаются проблемными моментами.
Начинающий педагог без опыта может рассчитывать лишь на стартовую зарплату чуть выше 20 тысяч рублей. Чтобы выйти на средний уровень дохода около 40 тысяч рублей, ему приходится брать дополнительную нагрузку — полторы или даже две ставки. Это приводит к значительной перегрузке: большое количество бумажной работы на фоне недостаточного опыта становится причиной разочарования, выгорания и ухода из профессии.
Сложившаяся ситуация имеет системный характер. Зарплаты педагогов часто сопоставимы с оплатой труда работников сферы уборки, что вызывает недовольство и вопрос о справедливости.
С января 2026 года власти предприняли шаги для исправления ситуации. Средний рост зарплат составил 12,8%, что в денежном эквиваленте составило около 7 тысяч рублей прибавки. Большинство средств пошли на увеличение фиксированных окладов.
Также была поднята региональная доплата за классное руководство: теперь она составляет 5 тысяч рублей вместо прежних трёх. С учётом федеральной надбавки классные руководители получили возможность зарабатывать до 10 тысяч рублей в городе и до 15 тысяч рублей в сельской местности. Заметное увеличение доходов коснулось и непедагогического персонала образовательных учреждений: их заработная плата возросла на 20%.
Несмотря на позитивные изменения, говорить о достойном уровне оплаты труда учителей пока преждевременно.
Один из предложенных вариантов решения кадровой проблемы — вовлечение участников специальной военной операции (СВО) в школьную жизнь. Представители законодательного собрания города предложили привлекать их для преподавания дисциплин, связанных с безопасностью и военной подготовкой — таких как «Основы безопасности и защиты Родины» (ОБЗР), физическая культура, труд или информатика (в частности, для обучения операторов дронов).