Родители волгоградских школьников все меньше доверяют официальным образовательным программам. Это показывает выросший на треть спрос на услуги репетиторов по всем предметам. Перед новым учебным годом в Волгограде спрос на услуги репетиторов для школьников вырос на 31% по сравнению с прошлым годом, сообщают эксперты Авито. «Мы видим, что сезонный рост спроса значительно превысил показатели прошлого года. В преддверии учебного года мы также отмечаем на площадке в Волгограде рост числа объявлений от квалифицированных наставников сразу на 48% по сравнению с прошлым годом», – отмечает Игорь Санников, руководитель категории «Обучение и курсы» на Авито Услугах. Наибольшим спросом пользуются помощники по изучению физики. На 38% выросло число желающих воспользоваться услугами. При этом такие занятия самые дорогие – 800 рублей. По 600 рублей придется платить тем, кто нанимает репетитора по химии. Кстати, недостатка в таких специалистах нет – количество предложений выросло на 67%. Востребованными в Волгограде оказались и наставники по биологии. Спрос на таких репетиторов увеличился на 28%. Одно занятие стоит 500 рублей. Так же, как и на математику. Можно предположить, что растущий спрос на репетиторов говорит о менее качественном образовании непосредственно в школах. Ряд общих проблем на днях озвучил Заслуженный учитель города Севастополя Виктор Оганесян, написавший открытое письмо министру просвещения. «Педагогическое сообщество устало от экспериментов с учебными планами, от ОГЭ и ЕГЭ, от тотального контроля, бесчисленных отчетов, мониторингов, рейтингов, аттестаций…От учителя требуют, чтобы он уделял внимание личности ребенка, вовлекал его в проекты, творческие занятия, а на деле учитель вынужден думать только о предстоящей аттестации и о подготовке учеников к ОГЭ и ЕГЭ», – отметил директор гимназии № 1 города Севастополя. Специалист-практик не понимает введения в учебный план таких предметов, как «Родной язык» и «Родная литература», которые просто дублируют «Русский язык» и «Русскую литературу». Но при этом нужны дополнительные преподаватели и кабинеты, которых взять негде. Такая же история и с изучением второго иностранного с 5-го класса. «Увеличили нагрузку на пятиклассников на три-пять часов. При пятидневке – это шесть-семь уроков в день. В пятом классе!», – возмущается учитель. Он не понимает, зачем столько вариантов программ и учебников. И когда приезжает ученик из другого региона, то говорит, что это они не изучали. По мнению директора гимназии, работа органов системы образования сегодня сводится к бесконечным совещаниям, шоу и мониторингам. А бесчисленные проверки (питания, воспитательной работы, уровня компетенции руководителей, школьных сайтов, компьютеризации, состояния туалетов) ложатся дополнительным грузом и отвлекают от работы с детьми. Возможно, под этими словами подписалась бы и большинство волгоградских учителей. Но, как обычно, на августовских педсовещаниях критика в адрес официальных органов не звучит.
