Декабрь – особый месяц для ракетчиков России. 7 декабря 2020 года исполнилось 200 лет со дня образования Военной академии Ракетных войск стратегического назначения имени Петра Великого. А уже 17 декабря отметят очередную годовщину создания Ракетных войск стратегического назначения (образованы в 1959 году).
Несмотря на относительную молодость этого отдельного рода войск, кузница кадров стратегических ракетчиков к моменту его образования уже имела богатую историю, насчитывавшую без малого полтора века. Военная академия РВСН имени Петра Великого – командное и политехническое высшее учебное заведение, крупный научно-исследовательский центр в области военных и технических наук. Ведет свою историю от офицерских классов Артиллерийского училища, открытого 7 декабря (по новому стилю) 1820 года в Санкт-Петербурге по Указу Великого князя Михаила Павловича Романова. О сегодняшнем дне академии, учебе курсантов и слушателей, научных достижениях и перспективах рассказывает ее начальник – генерал-майор Леонид МИХОЛАП.
– Леонид Александрович, как зарождалось и проходило формирование подготовки офицеров для нового в послевоенное время вида Вооруженных Сил СССР – Ракетных войск стратегического назначения?
– Развитие ракетного оружия свидетельствует о тесной связи его с артиллерией. Поэтому наша история неразрывно связана с офицерскими классами Артиллерийского училища, Михайловским Артиллерийским училищем, ставшим впоследствии академией. В зависимости от военных и политических факторов за прошедшие два столетия неоднократно корректировалось предназначение учебного заведения и области её профессиональной деятельности.
Безусловно, важнейшим историческим событием, давшим импульс к последовавшему разделению отечественной артиллерии на две ветви, одна из которых свою дальнейшую судьбу связала с новым видом Вооруженных сил СССР – Ракетными войсками стратегического назначения, а другая – с новым родом Сухопутных войск – ракетными войсками и артиллерией, стала Великая Отечественная война.
Так, с осени 1942 года в учебные планы факультетов артиллерийского вооружения, минометного и боеприпасов был включен курс «Реактивные средства борьбы». Вначале объемом 50 часов, что (в совокупности с прочими родственными курсами по артиллерийской технике) позволило готовить в условиях войны специалистов, знакомых с новой техникой.
Впрочем, определившаяся в ходе войны особая значимость ракетной техники потребовала организации самостоятельной подготовки инженеров-ракетчиков. Эта задача была возложена на академию. А в 1943-м был поднят вопрос об организации фундаментальной подготовки инженерных кадров по ракетной технике, и уже 16 августа 1944 года в штат академии были внесены дополнения, в соответствии с которыми начала функционировать кафедра вооружения (гвардейских минометных частей) с учебной лабораторией и открылась специальность по ракетному вооружению. Кафедру реактивного вооружения возглавил ведущий специалист того времени в области рабочего процесса ракетного двигателя на твердом топливе, а также баллистики неуправляемых реактивных снарядов, талантливый педагог профессор академии Яков Маркович Шапиро.
Уже через год, 26 сентября 1945 года, новая специальность артиллерийской академии была развернута в факультет реактивного вооружения, в состав которого вошли уже две кафедры: реактивного вооружения (РВ) и приборов управления реактивными снарядами (ПУРС). Этот факультет, можно утверждать, и положил начало систематическому отечественному ракетному образованию. В первый послевоенный, 1946 год, был произведен первый выпуск современных ракетчиков.
Подчеркну, что в момент открытия факультета никакого опыта систематической и организованной подготовки кадров по управляемому ракетному оружию дальнего действия ни у нас, ни за рубежом не было. Поэтому академия была вынуждена ставить и методически отрабатывать не только профилирующие курсы по двигателям, ракетам, приборам и системам управления, но и все курсы, обеспечивающие эти дисциплины. В становлении ракетных научно-педагогических школ академии сыграло большую роль участие преподавателей в работе коллективов советских специалистов по изучению опыта создания ракетного оружия Второй мировой войны.
– Как развивалась академия после появления в 1959 году Ракетных войск стратегического назначения? Какие специалисты готовились в стенах учебного заведения?
– Период 1957-1959 годов стал одним из труднейших в жизни и деятельности академии за всю историю ее существования и потребовал огромного напряжения в работе от всего личного состава. Завершился этот этап полным переходом Военной артиллерийской инженерной академии имени Ф.Э. Дзержинского на подготовку специалистов по ракетному вооружению.
В соответствии с приказом Министра обороны СССР 31 декабря 1959 года академия вошла, а в марте 1960-го специальной комиссией главнокомандующего РВСН была принята в состав войск. Главный маршал артиллерии Митрофан Иванович Неделин в своей директиве от 24 марта 1960 года определил задачи академии по подготовке военных кадров. В частности, ей предназначалось готовить инженеров широкого профиля по специальностям и специализациям, охватывающим ракетное вооружение стратегического назначения и соответствующую ему приборную технику. Кроме того учебному заведению предписывалось готовить инженеров высшей квалификации, умеющих самостоятельно ставить и решать инженерные задачи, связанные с эксплуатацией и развитием ракетного оружия и приборной техники.
Не могу не отметить, что главнокомандующим в качестве ближайшей задачи академии было указано освоение в кратчайший срок ракет стратегического назначения и их наземного оборудования, как уже стоящих на вооружении, так и, что особенно знаменательно, находившихся в стадии отработки и проходивших полигонные испытания. В связи с этим руководящему и профессорско-преподавательскому составу была предоставлена возможность ознакомиться с необходимыми материалами в главных и центральных управлениях, специальных научно- исследовательских институтах, на полигонах и в войсковых частях, в конструкторских бюро и на заводах министерства оборонной промышленности.
Широкий допуск к новым и новейшим образцам военной техники, опыт эксплуатации и применения ракетных комплексов в ходе боевой подготовки войск, становления и развития тактики и оперативного искусства РВСН обеспечил процесс поиска и формирования перечня специальностей академического образования, определения содержания и отработки методики обучения по каждой квалификации будущего выпуска.
– Чем ознаменован последовавший за этим период деятельности академии?
– Следующие три десятилетия можно условно разделить на четыре этапа.
В 1960-1966 годах – характерной особенностью были поиск и определение перечня, содержания и методики академического образования, наиболее полно отвечающего комплексу военно-учебных специальностей Ракетных войск, перспективам развития ракетной группировки, военной науки и военного искусства.
В 1967-1974 годах зарождалось двухуровневое образование в академии (высшее военное и высшее военно-специальное образование), приобретался первый опыт подготовки в полном объеме (с 1-го по 5-й курс) офицерских кадров из числа абитуриентов средних общеобразовательных заведений страны.
В 1974-1980 годах шло развертывание и становление в рамках реформирования военной школы высшего военного образования на всех инженерных факультетах очного и заочного обучения.
Наконец, в 1981-1990 годах совершенствовались организация и повышение качества обучения офицерских кадров руководящего звена и поиск путей восстановления ведущей роли академии в подготовке высококвалифицированных инженерных кадров – специалистов в области военного сопровождения на всех этапах создания и производства вооружения и боевой техники.
Проведение быстрой перестройки академии на подготовку специалистов нового профиля стало возможным благодаря тому, что учебное заведение в постановке научных исследований всегда шло в ногу с развитием науки в стране, а в разработке теоретических проблем военной науки и техники зачастую упреждала потребности войск и производства.
В академии развернулась подготовка специалистов по двигателям, технологии производства и ремонта ракетного вооружения, системам управления, гироскопам, оптическим и инфракрасным средствам разведки, средствам автоматизации, радиолокации, радиопротиводействию, телевизионным средствам, телеметрии, радиопередающим и радиоприёмным устройствам, кибернетике, теории полета и баллистики, оценки эффективности вооружения, надежности, эксплуатации вооружения, взрывательным устройствам, различного вида топлива, ядерной технике и так далее.
Каждая из перечисленных выше новых специальностей в свою очередь потребовала разработки большого числа новых научных направлений. Гидравлика и газодинамика, теория струйных процессов, аэродинамика больших скоростей, динамика сооружений, теория динамического расчёта конструкций, теория оптимальных систем, теория информации, теория автоматических систем с переменными параметрами, теория надежности и экономичности проектируемых систем, методы исследования операций, вопросы квантовой механики, ядерной физики – таков, смею заверить, далеко не полный перечень новых научных направлений, успешно разрабатываемых в академии в эти годы.
В соответствии с приказом Министра обороны СССР от 4 января 1963 года академия стала именоваться Военной инженерной орденов Ленина и Суворова академией имени Ф. Э. Дзержинского. Ее славное артиллерийское прошлое стало историей.
– Последнее десятилетие ХХ века тоже было совсем не простым, но именно в это время начался новый этап в деятельности прославленного учебного заведения…
– На протяжении многих десятилетий вуз неоднократно менял свое предназначение и наименование. Самые известные из них: Военно-Техническая Академия РККА имени Дзержинского, Артиллерийская Академия имени Ф.Э. Дзержинского, Военная академия имени Ф.Э. Дзержинского.
Указом Президента России от 25 августа 1997 года в целях возрождения исторических традиций российской армии, учитывая исключительные заслуги Петра I в создании регулярной армии, учебное заведение переименовано в Военную академию Ракетных войск стратегического назначения имени Петра Великого.
Нельзя не признать, что воспитанники академических школ, ставшие основой офицерского корпуса стратегических ядерных сил Отечества, в решающей мере способствовали достижению паритета по ракетно-ядерному оружию СССР и США, всестороннему освоению космоса, развитию передовых технологий, обеспечению ядерной безопасности, предотвращению экологического кризиса, проведению конверсии.
Среди воспитанников академии 194 Кавалера военного ордена святого Георгия, 128 Героев Советского Союза, 3 Героя Российской Федерации, 39 Героев Социалистического Труда, более 300 лауреатов государственных премий, полководцы и крупные военачальники: Л.Г. Корнилов, Н.И. Иванов, Л.А. Говоров, И.Д. Черняховский, М.И. Неделин, Г.Ф. Одинцов, десятки маршалов, генералов армии, генералов от артиллерии, инфантерии, кавалерии, генерал-полковников, выдающиеся конструкторы и руководители оборонно-промышленного комплекса.
– Наверное, неслучайно 1 сентября этого года министр обороны России генерал армии Сергей Кужугетович Шойгу посетил Военную академию РВСН и отметил, что это лучший политехнический военный вуз, который в преддверии двухсотлетия своего создания с честью приумножает богатые традиции предшественников…
– Для нас стало большой честью и ответственностью, что нынешний учебный год глава оборонного ведомства открывал именно у нас, причем, за считанные месяцы до 200-летнего юбилея. Такое внимание руководства министерства говорит о многом. Генерал армии Сергей Кужугетович Шойгу особо подчеркнул, что в стенах вуза поддерживается высокий уровень подготовки квалифицированных офицерских кадров. В этом, по его словам, огромная заслуга командования Ракетных войск стратегического назначения и всего личного состава академии, стараниями которых созданы все необходимые условия для организации эффективного учебного процесса.
Министр обороны напутствовал курсантов и слушателей, адъюнктов и докторантов в настойчивом овладении разносторонними знаниями, совершенствовании умений и навыков, чтобы они в дальнейшем стали настоящими мастерами военного дела. Уверен, что эти слова, сказанные главой ведомства, наши питомцы пронесут через все годы своей учебы и дальнейшей службы.
– Леонид Александрович, перейдём непосредственно к сегодняшнему настоящему Военной академии Ракетных войск стратегического назначения имени Петра Великого. Какова современная структура вуза?
– В состав учебного заведения входят: 4 профильных факультета (командный, ракетного вооружения, специального вооружения, автоматизированных систем управления и робототехнических комплексов); 6 кафедр общеакадемического профиля; факультет переподготовки и повышения квалификации; научно-исследовательский центр; учебный полигон в деревне Соколово Ногинского района Подмосковья и филиал в Серпухове (Московская область).
В соответствии с задачей, поставленной командующим Ракетными войсками стратегического назначения генерал-полковником Сергеем Викторовичем Каракаевым, академия осуществляет подготовку кадров для Ракетных войск стратегического назначения, 12-го Главного управления Министерства обороны и Главного управления Генерального штаба Вооруженных Сил Российской Федерации по специальностям высшей военной оперативно-тактической и полной военной специальной подготовки.
Обучение проходит в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами, а также квалификационными требованиями к выпускникам по образовательным программам высшего образования, разработанными в РВСН с учетом современных потребностей войск:
Высшая военная оперативно-тактическая подготовка (магистратура) представлена 11 военными специальностями высшей военной оперативно-тактической подготовки. Еще 12 военных специальностей предусмотрены полной военно-специальной подготовкой (специалитет) в самой академии в Балашихе и 9 – в серпуховском филиале.
Замечу, что филиал также готовит прапорщиков со средним военно-специальным образованием по 3 военным специальностям средней военно-специальной подготовки (среднее профессиональное образование).
Кстати, совсем скоро филиал в Серпухове, что называется, подхватит нашу юбилейную эстафету и отметит 80-летие со дня своего образования. Дата совпадает с Днем Защитника Отечества – 23 февраля.
– В чем заключаются особенности образовательного процесса в учебном заведении?
– Что касается подготовки любого офицера, то это возможно только в условиях специфической военной среды и только в условиях военного вуза, где молодые люди совместно обучаются, несут службу, живут под одной крышей.
Это все накладывает определенную специфику и на психику человека. Именно в таких условиях он становится командиром – начальником, который понимает нужды своих подчиненных и управляет воинским коллективом.
Если говорить об общей системе работы с будущими офицерами РВСН, то, прежде всего, она основывается на воспитании ответственности и аккуратности. Мы полагаемся не только на результаты и данные индивидуальных бесед, но и активно используем аппаратно-программные комплексы, которые позволяют оценивать и психологическое состояние курсанта, его профессиональную пригодность, настрой на учебу и перспективу. Для чего это нужно? Для того, чтобы не ошибиться в человеке. Это называется системой сопровождения. Ракетчик – это весьма ответственное звание.
Особенность подготовки ракетчиков к несению боевого дежурства заключается в отсутствии возможности использования боевой техники в учебных целях, поскольку имеющееся ракетное вооружение находится на боевом дежурстве в постоянной готовности.
Тем самым, внедрение мультимедийных технологий в образовательный процесс – одно из важнейших средств информатизации образования. Это высокоэффективный инструмент, позволяющий предоставить как преподавателю, так и обучающемуся массив информации большего объема, чем традиционные источники информации.
Наращивание учебно-материальной базы академии позволяет активно внедрять интерактивные формы обучения слушателей и курсантов.
На кафедры академии ежегодно поставляются учебно-тренировочные средства, которые отвечают самым современным требованиям. Ежегодно в академию поступают специализированные компьютерные и мультимедийные классы для проведения занятий по специальным дисциплинам.
В систему подготовки внедряются информационные системы с широкими мультимедийными возможностями, 3D-моделированием и электронным документооборотом. Это позволяет выйти на качественно новый уровень подготовки и освоения учебного материала.
Самоподготовка курсантов проходит с использованием перспективных тренажерных систем и симуляторов, различных интерактивных сервисов и мультимедийных программ на современной компьютерной технике. Каждый курсант в процессе обучения использует портативные компьютеры (планшеты) с методическими рекомендациями по освоению учебных программ и уникальной электронной библиотекой, что позволяет использовать часы самостоятельной подготовки с максимальной пользой.
Расширяется номенклатура и количество учебно-тренировочных средств и для проведения исследовательских командно-штабных военных игр с целью отработки вопросов ведения различных военных действий, наработки навыков и умений, необходимых в реальных условиях.
Поэтому сегодня, можно с уверенностью утверждать, что система подготовки офицерских кадров не только полностью обеспечивает потребность РВСН в высококвалифицированных офицерских кадрах, но и успешно развивается на новейшей учебно-материальной базе.
– Ракетные войска стратегического назначения – это мощный, высокотехнологичный и динамично развивающийся род войск, находящийся на этапе ритмичной модернизации. Очевидно, что это накладывает особый отпечаток на техническую оснащенность и педагогический ресурс академии?
– Безусловно, решение задач, поставленных перед РВСН, достигается как наличием современных видов вооружения, военной и специальной техники, как и тем, кто и как эти задачи выполняет. Эксплуатация новейшего вооружения требует высокой квалификации офицерских кадров. В условиях инновационного развития успешно реализованы новейшие технические идеи XXI века на ракетных комплексах «Авангард», «Ярс», «Сармат». В виду этого в учебные программы внесены дополнения и изменения для подготовки специалистов, которые непосредственно будут работать с этими новейшими комплексами.
Мы продолжаем активную работу по реализации концепции развития своей инфраструктуры с созданием единого самодостаточного научно-образовательного контура. Развитие РВСН, разработка новых форм и способов применения войск, а также опыт эксплуатации поступающего в войска вооружения, военной и специальной техники, ставят перед системой военного образования задачи по оперативной корректировке содержания обучения. С этой целью широко внедряется практика привлечения преподавателей к мероприятиям повседневной деятельности войск, испытаниям новых образцов вооружения, военной и специальной техники. Сегодня военный педагог должен быть не только хорошим ученым и методистом, но и войсковым практиком, который может передать слушателям и курсантам свой опыт, учить их руководству подчиненными, эффективно применять и правильно эксплуатировать сложнейшие вооружение и военную технику.
– Международный военно-технический форум «Армия-2020» по традиции стал одним из важных событий в Вооруженных Силах уходящего года. Как на форуме была представлена академия?
– На нашем выставочном стенде была открыта экспозиция к 200-летию Военной академии РВСН имени Петра Великого, ее вкладе в подготовку высококвалифицированных офицерских кадров для артиллерии и Ракетных войск стратегического назначения. Она рассказала о важнейших событиях и датах в истории этого одного из старейших военных высших учебных заведений России, обучающихся и его сотрудниках.
Были представлены как ранее опубликованные материалы, так и, в значительной мере, новые сведения, полученные в результате изучения обширного объема документов и других материалов из фондов музея академии, государственных военных архивов и иных источников.
Наиболее интересным и важным мероприятием на форуме стал круглый стол по линии академии «Информационные технологии и искусственный интеллект в системе военного образования: тенденции и инновации», по результатам которого были выработаны направления развития и возможности использования искусственного интеллекта при решении задач РВСН.
Филиал Военной академии РВСН имени Петра Великого в свою очередь провел круглый стол на тему «Применение новых инфокоммуникационных технологий и средств связи в РВСН».
Эти мероприятия важны для нас. На них обсуждались вопросы приоритетных направлений развития военной науки, техники и технологий в интересах создания научно-технического задела для разработки вооружения, военной и специальной техники, организация эффективного взаимодействия предприятий и организаций ОПК страны, научно-исследовательских и образовательных организаций, внедрение инновационных разработок, технологий и материалов в существующие и перспективные системы вооружения.
На демонстрационных площадках специалисты академии представляли возможности агрегатов подвижного технического пункта управления, машин контроля проведения работ на ракетном вооружении и дежурной смены охраны и обороны.
– Как проходил набор первокурсников этим летом?
– В соответствии с решением Министра обороны Российской Федерации набор кандидатов из числа гражданской молодежи в военные вузы в 2020 году проводился выездными группами. Каждому военному вузу было определено по два региона для проведения профессионального отбора среди кандидатов (как юношей, так и девушек), желающих поступать в вузы военного ведомства. Так, ВА РВСН имени Петра Великого проводила профессиональный отбор в Ростовской и Московской областях, филиал академии – в Пермском крае и Владимирской области.
Кандидаты из числа суворовцев (нахимовцев, кадетов), а также военнослужащие и лица, имеющие среднее профессиональное образование, проходили вступительные испытания на базе военных вузов. Среди зачисленных в 2020 году – первые выпускники Пермского суворовского военного училища, подчиняющегося командующему РВСН. Это подтверждает, что в Ракетных войсках выстроена система непрерывного военного образования. Следующим шагом в этом направлении станет создание в будущем на базе академии кадетской школы для одаренных юношей 10-11 классов. Такое учреждение станет четвертым в довузовском образовании Минобороны России.
В целом же, наряду с общим ростом вступительного конкурса (по личным делам – 4,2 кандидата на место), большинство курсантов поступило в вузы РВСН из Москвы и Московской области (так, в 2020 году – около трети поступивших из данных регионов) и юга России (Ростовской и Астраханской областей, Ставропольского края). Увеличилась доля поступивших и из отдаленных регионов России (Сибирь, Урал и Дальний Восток – около 20 процентов).
Традиционно высокий интерес у поступающих вызывают специальности, связанные с современными технологиями в области управления и обработки информации, а также эксплуатацией перспективных и новых образцов военной техники, а именно: «Применение и эксплуатация автоматизированных систем специального назначения» и абсолютно новая специальность (первый набор прошел в этом году) – «Робототехника военного и специального назначения».
– Как в нынешних условиях готовитесь к приёму абитуриентов будущего года? Какие мероприятия агитационной направленности и в каком формате запланированы?
– Мы уже начали работу с военными комиссариатами регионов страны, а также учреждениями среднего образования, путем адресного направления актуальной информации о правилах приема в академию и ее филиал (в печатаном виде – брошюры с правилами приема и информационные буклеты, в электронном – различные агитационные видеоролики). 19 декабря 2020 года в академии планируется проведение Дня открытых дверей. Формат мероприятия пока неизвестен, так как ограничительные меры из-за сложившейся обстановки в стране никто не отменял, но опыт проведения дней открытых дверей в онлайн-режиме у нас имеется (так было в марте-апреле). Так что, надеемся, в качестве будущего набора мы не потеряем, а только приобретем.
– Чем интересен нынешний учебный год для обучающихся?
– 2020/2021 учебный год отмечается максимальным использованием новой тренажерной и имитационной базы академии в учебном процессе. Нам удалось практически полностью обновить учебно-материальную базу академии по всем направлениям подготовки. За последний год введено в учебный процесс более 40 новых тренажерных систем, а до конца календарного года будет введено еще 21 учебно-тренажерный комплекс.
Система выездных практик и стажировок в академии составлена таким образом, чтобы в процессе освоения специальности пошагово пройти весь цикл проектирования, разработки, ввода в эксплуатацию и непосредственно использования в войсках тех систем, на которых придется служить после выпуска. Поэтому сначала курсанты проходят эксплуатационную практику на предприятиях ОПК и на 4 – 5 курсах получают опыт уже непосредственно в войсках.
Эпидемиологическая обстановка, конечно, вносит коррективы в образовательный процесс. Но нам, можно сказать, повезло с местом дислокации. Дело в том, что основная часть предприятий ОПК, необходимая для проведения практик находится в нашем регионе Подмосковья (в Балашихе и Реутове), так что мы можем выезжать к ним. По выездам в войска пока наложены ограничения, но у нас есть необходимые образцы вооружения и тренажеры для качественного проведения учебных занятий и достижения соответствующих компетенций.
– А как в обычное время проходят войсковые стажировки? Хватает ли обучающимся практики в войсках?
– Войсковая стажировка курсантов проводится в целях закрепления и совершенствования командных и методических навыков в выполнении обязанностей по должностному предназначению на первичных должностях офицеров.
На начальном этапе, при подготовке к войсковой стажировке, командованием и профессорско-преподавательским составом академии проводятся все виды инструктажей, организуется изучение курсантами должностных и специальных обязанностей, а также осуществляется сдача зачетов на допуск к самостоятельной работе в качестве стажера.
В ходе основного этапа стажирующиеся знакомятся с действиями частей и подразделений РВСН. Курсанты осваивают вопросы организации и несения боевого дежурства, эксплуатации ракетного вооружения, службы войск, боевой подготовки и военно-политической работы с учетом мест и условий проведения войсковой стажировки.
Основное усилие в подготовке стратегических ракетчиков сделано на практическую составляющую. До 30 процентов времени учебного плана отведено именно на практику.
Стажировки проходят в ракетных соединениях, дислоцированных в Калужской, Ивановской, Саратовской и других областях, 4 Государственном центральном межвидовом полигоне, предприятиях оборонно-промышленного комплекса, научно-исследовательских институтах Минобороны России.
– Как прошло празднование 200-летия со дня образования академии?
– Прошла церемония гашения почтовой карточки с оригинальной маркой, возложение цветов к мемориалам академии, могилам начальников Военной академии РВСН, выдающихся ветеранов и выпускников, лекции со всеми категориями обучаемых, посвященной истории и перспективам академии, торжественное построение и, конечно, награждение государственными и ведомственными наградами личного состава.
– Леонид Александрович, что пожелаете своим подчиненным и ветеранам академии в этот день?
– От всей души поздравляю личный состав академии с 200-летием со дня образования. История нашего учебного заведения неразрывно связана с развитием Вооруженных Сил нашей страны и Ракетными войсками стратегического назначения. Здесь получили военное образование тысячи офицеров, внесших значительный вклад в повышение обороноспособности России.
Долг, честь и воинская доблесть – основные принципы, которыми всегда руководствовался в своей деятельности научно-педагогический коллектив академии.
Хочу поблагодарить всех за верную службу Отечеству. Моя особая признательность – вашим семьям и близким: за их понимание, любовь и поддержку, так необходимые в нашей профессии.
Уверен, что личный состав академии направит все силы и энергию на развитие российской военной школы, на совершенствование военно-профессиональной подготовки защитников Отечества, с честью исполняющих свой долг по сохранению стабильности в мире и обеспечении безопасности государства.
Желаю благополучия, здоровья, оптимизма, новых достижений в подготовке офицерских кадров и дальнейших успехов в деле укрепления боевой мощи Отечества!
Подготовила Виктория ЯНШИНА
Фото Ирины ЗУБАРЕВОЙ и из архива академии
