Незнаю как вы, а я регулярно слежу за работой Государственной Думы - положениеглавного редактора и депутата городской Думы обязывает. Да и как обычномугражданину страны интересно: что там полезного, а порой не очень, придумываютлюди, которых мы с вами выбираем и по законам которых потом живём.
Дваминувших месяца осени в Госдуме много работали над ужесточением миграционногозаконодательства, а в конце ноября подняли вопрос, который меня как мамушкольника очень даже волнует, но поскольку мой младший сын ужеодиннадцатиклассник - никак не коснется. Тем не менее, там, в ГД, посеялисомнение в безукоризненности российской системы образования. Случилось этоиз-за массового недовольства родителей школьников, которые считают, что детейперегружают знаниями, дают много "воды" - бесполезной информации - иусиленно натаскивают на ОГЭ и ЕГЭ. Из-за этого в некоторых школах у детей по8-9 уроков в день, и это не оставляет им сил и желания заниматься в секциях,кружках и даже общаться со сверстниками. По официальным данным, учебнаянагрузка на старшеклассников на 30% превышает санитарно-эпидемиологическиенормы, что бьёт по их ещё не закаленной жизнью психике.
Стенанияродителей, наконец, услышал Председатель ГД Вячеслав Володин: поручилпрофильному комитету совместно с министерством образования, учителями,родителями и экспертами обмозговать эту тему, а заодно и целесообразность ОГЭпо итогам девятого класса (зачем мучаться тем, кто идёт в техникумы, колледжи иПТУ). Про ЕГЭ пока разговор не идёт, хотя его введение, как считают многиеродители, ученики и сами учителя, сломало прекрасную систему образования,доставшуюся России от СССР.
Есликто забыл, то напомню: ЕГЭ - это не про наши скрепы, а про то самое дурноевлияние Запада, от которого его авторы давно отказались.
Прообраз
ЕГЭ появился в 60-х годах во Франции после признания бывших французских колонийнезависимыми государствами. Уровень образования детей хлынувших в странумигрантов был настолько низким, что французские власти решили облегчить для нихсистему экзаменов в школах, введя тестирование. Это позволило мигрантам поступатьв вузы и привело к снижению уровня высшего образования. В результате, через 3года от нововведения отказались.
Позжесистему тестирования знаний применили в США. Но на сегодняшний день это необязательная форма сдачи экзаменов, и хотя его результаты учитываются,абитуриенты обязаны сдавать экзамены при поступлении.
В
России ЕГЭ появился в 2001 году, и за 23 года его применения в школахнедовольство такой формой итоговой аттестации не утихает.
Задумывалиидею под благим намерением равенства, дабы сделать доступным высшее образованиедля детей из глубинки. И это работает. Но стало ли лучше от перемен качествообразования? Ведь не секрет, что от результатов ЕГЭ зависит рейтинг школ.
Следовательно, учителя вынуждены натаскивать отстающих, а это, в большинстве,дети мигрантов. И они, конечно, не виноваты, что родители привезли их в странус незнакомым им языком. В страну, заинтересованную в притоке иностраннойрабочей силы, но так и не разработавшую программу ассимиляции мигрантов.
Сейчасв Госдуме исправляют ошибки - работают над новым проектом закона озапрете въезда в страну семей рабочих мигрантов. Очевидно, что это решениестанет плюсом для качества образования в российских школах. Но, честное слово,можно перед тем, как что-то принимать, хорошенько думать и просчитыватьпоследствия?
Светлана
Зацаринная
