Школы бросили на спасение инженерного образования
В России хотят выстроить систему, когда подготовка специалистов начинается еще в школе, чтобы в вузы приходили те, у кого уже есть необходимые знания и навыки.
В России сегодня работают 50 передовых инженерных школ, отобранных в 23 регионах. В ближайшее время, по поручению президента, должны быть отобраны еще столько же. И эти 100 передовых инженерных школ, в итоге, должны вывести качество инженерного образования на новый уровень. Об этом, выступая на панельной сессии «Передовые инженерные школы: путь к технологическому лидерству России» на площадке форума «Технопром» в Новосибирске, заявил помощник заместителя председателя правительства РФ Дмитрия Чернышенко Анатолий Швиндт.
«Вопросы, которые сегодня явно волнуют: первое, система подготовки должна начинаться заранее. Поэтому инженерные школы должны работать не только с теми, кто учится на бакалавриате, но эта подготовка начинается задолго до этого – еще в школе: это, конечно, и профильные классы, и инженерные классы, и система дополнительного образования, которые создают необходимые компетенции, развивая квантуриумы, IT-кубы, точки роста, детские технопарки и другие учреждения, которые тоже формируют у ребят интерес, компетенции, необходимые навыки, зарождают в них и инженерное мышление – то, что дальше им пригодится», – подчеркнул Швиндт.
По его мнению, важно, чтобы эта долгосрочная работа выстраивалась еще со школы, чтобы в вузы приходили ребята уже с необходимыми знаниями и навыками, – потому что за два года магистратуры полностью сформировать инженерное мышление, некое ядро, которым должен обладать специалист, – задача, скорее всего, невозможная.
При этом он предостерегает, что в поиске новых важно не потерять уже действующие передовые инженерные школы после окончания грантового финансирования.
«Я переживаю, что мы сейчас отберем новые передовые инженерные школы, переключим на них весь фокус внимания, а те 50 действующих – у них ресурсы, государственный грант завершится, и внимание к ним будет не такое пристальное, и дальше они могут начать стагнировать. Вот этого бы очень сильно не хотелось, потому что сегодня мы понимаем, что дефицит кадров большой, он будет только увеличиваться с учетом той демографической ямы, которая у нас с вами есть. Поэтому, конечно, наша задача обеспечить приток высококвалифицированных специалистов, выпускников передовых инженерных школ в нашу систему, на рынок труда и встроить их в решение задач по достижению технологического лидерства», – развернул свою мысль Анатолий Швиндт.
Он добавил, что нацпроекты в рамках достижения технологического лидерства во многом еще даже не запустились, а безработица сегодня самая низкая с 1992 года. В то же время, запланированное расширение линий производства тех же заводов и фабрик потребует еще большого количества кадров.
«То есть, мы сегодня еще даже в полную силу не начали эти проекты, но уже испытываем дефицит в целом на рынке труда. Поэтому крайне важно, чтобы мы те 50 инженерных школ, которые уже есть и работают, не потеряли и не сбавили темпа там. Очень важная задача, которая закладывалась на старте этого проекта – это масштабирование. Мы же хотим, чтобы эти 50, а затем и 100 инженерных школ опылили всю систему, чтобы они вывели на новый уровень качество инженерного образования, исходя из тех поставленных задач: обеспечить не только технологический суверенитет, но и технологическое лидерство. Но пока этого массового опыления не происходит», – посетовал он.
Напомним, помощник заместителя председателя правительства РФ Дмитрия Чернышенко Анатолий Швиндт, выступая на площадке форума «Технопром» в Новосибирске, указал на то, что в Указе президента России № 309 «О национальных целях развития Российской Федерации на период до 2030 года и на перспективу до 2036 года» сформулирована задача: не просто обеспечение технологического суверенитета, а обеспечение технологического лидерства.