Директор художественной школы Надежда Сизова о том, как жила «художка» в девяностые, вечной классике и современных родителях
А еще Надежда Петровна - удивительной доброты и скромностиженщина. За время нашего разговора, она часто повторяла одну и ту же просьбу:«пожалуйста, давайте поменьше обо мне, но побольше о школе».
БИЛЕТ В
ОДИН КОНЕЦ
- Надежда Петровна, вы меня, конечно, простите, но без васмы никак обойтись не сможем. В конце концов, в школе работаете большепятидесяти лет. Поэтому начнем с самого начала. Как вы попали в Обнинск?
- Приехала в Обнинск в1969 году - как раз тогда Детская художественная школа получила новое здание наГурьянова, 15. Просто пошла, устраиваться на работу после Смоленскогопедагогического института - окончила художественно-графический факультет. А вОбнинск меня друзья позвали. Приехалавместе с мужем и ребенком, так, собственно, тут и осталась. Преподавала детямрисунок, живопись и композицию.
- Почему изначально решили стать преподавателем? С детства увлекалисьискусством? Или это был совет родителей, которому вы последовали?
- Любила с детстварисовать. Очень этим увлекалась. Любимый предмет в школе - конечно, рисование,черчение и литература, и сейчас, глядя на свою жизнь, даже не представляю себяв другой профессии. Хочу ли я что-то изменить? Конечно же нет!
- Как вы стали завучем? Сложно ли было во времена СССР двигаться попрофсоюзной лестнице? Пришлось себя как-то активно проявлять, участвовать вконкурсах?
- Нет,такого не было. Важно было добросовестно делать свою работу, так сложилисьобстоятельства - в школе не было завуча, мне предложили, я очень долгосомневалась, справлюсь или нет, потом согласилась. Но все равно былострашновато. Помогали директоршколы, Быстрова Зинаида Семёновна-первыйзавуч, да и все педагоги.
- Чем занимается завуч в художественной школе? Нужно ли было заниматьсявоспитанием, дисциплиной или строго контроль учебного процесса?
- Учебно-воспитательнаяи методическая работа, контроль успеваемости и
выполнение учебныхпрограмм - это все обязанностизаместителя директора.
- И тем не менее. Вам, как человеку творческому, сложно былозакапываться в бумагах, отчетах, заниматься рутиной?
- Нет,не было такого. Ну и, во-первых, я же не на пустое место пришла. Школа жесуществует с 1962 года. Поэтому была масса методических материалов,разработанных программ и так далее. Оставалось только этому следовать и вместес педагогами разрабатывать, утверждать, искать новые методики в образовательном процессе.
ВСЕ
ПРЕХОДЯЩЕЕ, ИСКУССТВО - ВЕЧНО
- И что, совсем никакого простора для собственного творчества? Изменений?
Нового дыхания, если хотите.
- Нукак же! Творческое отношение преподавателя к учебному процессу всегда было есть и будет! Именно в этом изаключается мастерство педагога. В начале пути художественногопредпрофессионального дополнительного образования академическое направление порисунку, живописи, композиции и скульптуре обязательно, так как это являетсяосновной базой изобразительной грамоты.
- За 53 года вашей деятельности можете ли вы сказать, что изменилсяподход к обучению? Может, какие-то новые методики, как преподаватьакадемические науки, но на современный лад?
- Преподавателистали больше использовать в своей работе технические: компьютеры, телевизоры,но без простого карандаша, кисточки с красками ничего не получится.
- Ваша работа завучем пришлась как раз на лихие девяностые. Какшкола выживала?
- Когданачалась перестройка, нам вообще сказали «делайте, что хотите». И это вбуквальном смысле. Хоть помещения под склады сдавайте - никто ничего незапрещал. Но мы продолжали учить детей, готовить их к поступлению вхудожественные училища и институты страны. За время работы школы сталиархитекторами, профессиональными художниками, дизайнерами и педагогами свыше 600 человек.
- У вас были спонсоры? Кто-то оказывал поддержку художественной школе ине позволил ей загнуться в сложные времена?
- Администрация городавсегда поддерживала и поддерживает дополнительное образование детей,Увеличивается заработная плата, финансируются необходимые приобретения иремонты. Благодаря нашим спонсорам, переоформили входную часть здания,установили памятную доску основателю Детской художественной школы АлександруНиколаевичу Громадскому и на территории установили двух фигурную скульптуру«Дети читают книгу». Хочу выразить благодарность Александру Павловичу Шубину иВладимиру Романовичу Шахраю за их спонсорскую деятельность.
- В Обнинске часто говорят о нехватке педагогов по различным дисциплинам,а как у вас с этим дела?
- На сегодняшний деньштат в учреждении укомплектован полностью.
ХОЧЕШЬ
РИСОВАТЬ - БЕРИ И РИСУЙ
- А это сложно - научиться рисовать?
- Смотря,в каком возрасте начинаете. Но на самом деле, если у ребенка есть желаниенаучиться рисовать - несложно, да и взрослый науку осилит. Но даже если не дано- великого художника, конечно, не получится, но азы точно знать будет. У нас,кстати, взрослые тоже приходят на занятия. Ещё мы открыли три группы: дляподростков от 13 до 15 лет и для взрослых - от 18 и старше
- Мне кажется с подростками да и со взрослыми гораздо легче работать. Вних уже больше осознанности, понимания, зачем они это делают.
- Выправы. У нас даже курс для старших иначе разработан, то есть они проходятпрограмму быстрее. И с ними действительно проще - иной подход.
- Современные дети сильно отличаются от советских детей?
- Современныедети более уставшие. У них же весь день расписан буквально по минутам - сошколы на одни курсы, потом на другие, потом на третьи. Множество дополнительныхзанятий, факультативов. Честно, я поражаюсь, как у них хватает сил и времени
- Но ведь это же хорошо? Родители таким образом инвестируют в будущеесвоего ребенка?
- Знаете,мне кажется, что проблема современных детей и родителей в том, что у нихпрактически нет времени друг на друга. Одни много работают, другие многоучатся. Родители физически не могут полноценно погрузиться в жизнь своегоребенка из-за высокой занятости.
ПЕДАГОГ
КАК ПРИМЕР ДЛЯ ПОДРАЖАНИЯ
- Надежда Петровна, а кто ваш кумир? Я имею в виду, кем вывдохновлялись? Чьими работами?
-
Равнялись на своих педагогов в Смоленском институте - на худграфе преподавалимолодые и талантливые художникииз Москвы: яркие, интересные, умные.
- В художественной школе Обнинска отучились, наверное, все местныехудожники. Но есть ли те, которыми вы особенно гордитесь?
-
Школа гордится каждым из наших выпускников. Нельзя кого-то особенно выделить идругого забыть. Мы помним всех и гордимся всеми!
- Это очень, подкупает, что вы никого не выделяете.
То есть вы действительно считаете, что каждый ваш выпускник в чем-тообязательно хорош, даже если он потом и не связал свою дальнейшую жизнь сискусством.
- Большинствокак раз связали. Но да, даже если и кто-то шел своей дорогой, все равно, любойнаш ученик - наша гордость.
- Я знаю, что руководитель управления архитектуры и градостроительстваОльга Ивановна ЛАПИНА тоже окончила художественную школу, и не могу неспросить. Ольга Ивановна - всегда такая спокойная, с нежным голосом. А ученицейона была такой же? Или озорничала да проказничала?
- Ой,вы что (смеется). Ольга Ивановна очень дисциплинированная и послушная девочкабыла. Ее все любили. Делала всегда все задания, старалась, вела себя простопревосходно. Честно, мне кажется, она совершенно не изменилась. Такая жеспокойная, дисциплинированная и ответственная.
- Вы с огромным теплом говорите и о своих бывших, и о своих нынешнихучениках. Это очень трогает. Кстати, сколько сегодня обучается в художественнойшколе детей?
- Всего450 человек. Правда, много детей сейчас болеют. Но начинают потихонькувозвращаться к занятиям. В общем, жизнь в нашей школе кипит. Мы же и выставкирегулярно устраиваем. Стараемся сделать все, чтобы было интересно и полезно.
- А вы уже строите планы на следующий год?
- Ой,хотим грант выиграть президентский. В этом году впервые подали - результатыстанут известны в марте следующего года.
- С каким проектом вышли?
- Его название -
«Искусство-путь к долголетию». Хотим оформить детскими работами и работамихудожника Трушкина Василия Михайловича Дом престарелых в Детчино,Малоярославецкого района. Провести мастер-классы по Хлудневской игрушке и поживописи.