Без отрыва от сверстников
- В Норильске обучение таких ребят прежде велось по стандартной схеме: к ним приходил учитель, преподающий обязательные предметы (математику, русский), и вёл урок для всех сразу. Мы же предлагаем способ, при котором ребёнок не будет надолго «выпадать» из привычного ему образовательного пространства, - рассказывает Ольга Выговская, заместитель директора школы № 13.
Именно в этой школе в 2012 году открылся муниципальный ресурсный центр дистанционного обучения для детей с ограниченными возможностями здоровья. В онлайн-режимездесь работали задолго до того, как его освоили все норильские школы.
Спустя пять лет центр занялся координацией обучения длительно болеющих детей. На первый взгляд, задача кажется несложной и хорошо — спасибо пандемии - знакомой: организовать онлайн-обучение с участием педагогов разных школ. Но на практике всё, конечно, сложнее. Центр должен иметь помещение с современным ремонтом, оборудование для связи и обучения, комфортную среду, а также штат специалистов. Сегодня это методист, тьютор и школьные педагоги. Расширение базы требовало серьёзных вложений, потому был разработан проект, получивший в итоге грант конкурса социальных проектов благотворительной программы «Мир новых возможностей» «Норникеля». Средства пошли на создание мобильного класса NorMobiSchool в отделении Норильской межрайонной детской больницы.
- Большая и смелая цель нашего развития на ближайшее время – создать в Норильске особую госпитальную школу, и маяком в этом нелёгком деле является флагманская площадка «УчимЗнаем». Три года мы искали технологии, которые помогли бы нам правильно организовать обучение в больнице. И в 2020 году подписали соглашение о стратегическом партнерстве с Проектным офисом «УчимЗнаем».В прошлом году прошли стажировку в госпитальной школе центра имени Дмитрия Рогачёва, центра онкологии имени Н.Н. Блохина. Именно там мы поняли, как важна госпитальная педагогика в создании уникальной среды для работы с ребёнком при обострении хронических заболеваний, прогрессирующих когнитивных и физических нарушениях, при постепенной утрате возможности учиться.
Знаете, в бытность учителем-предметником, готовясь к родительскому собранию, я прочла о том, что, выпадая из процесса обучения на три дня, дети отстают в усвоении темы на неделю. А если ребёнок лежит в больнице по несколько месяцев ежегодно? Потом ему крайне сложно войтив обычный учебный режим, и мы хотим минимизировать этот ущерб, - говорит Ольга Выговская.
Она отмечает, что в нашем городе, к счастью, не набирается такое число длительно болеющих детей, как в Москве, чтобы строить отдельные учебные корпуса при больницах, но даже один такой ребёнок — повод задуматься о его образовании. В норильских стационарах ежегодно проходят лечение свыше 1360 детей, около 560 находятся длительное время в изоляции. Проект мобильного класса NorMobiSchool позволит обучать до 120 ребят в нынешнем учебном году.
Родители длительно болеющего ребенка должны получить справку от лечащего врача о том, что он может обучаться в больнице, написать заявление и предоставить эти документы в школу. После чего для ученика подбирается правильная нагрузка, создается учебный план, и начинается обучение. Индивидуальный образовательный маршрут включает в себя урочную и внеурочную части. Последнюю организует тьютор- он выполняет роль посредника между школой и обучающимся, решает организационные вопросы, контролирует расписание, психологически настраивает ребёнка на продуктивную работу. По запросу родителей к процессу могут подключаться педагог-психолог и другие специалисты. Предусмотрени цикл семинаров от методистов «УчимЗнаем» для норильских педагогов.
- Важно не только обучение, но и общение между ребятами — его в привычном объёме ребёнок тоже лишён. Потому мы думаем, что в дальнейшем дети могли бы подключаться к своему классу во время урока. А уже сейчас, находясь в больнице, они могут приходить в учебный класс, когда там находится тьютор, чтобы порисовать, поиграть, пообщаться с другими детьми. Это не помешает занятиям других, так как ученики занимаются в наушниках, - говорят в 13-й школе. - Знаете, когдамы проходили стажировку, нас вдохновили слова президента центра имени Дмитрия Рогачева, академика РАН, доктора медицинских наук, профессора Александра Румянцева: «Врачи делают всё необходимое для выздоровления ребёнка. Но кто ставит перед ним высшую в жизни цель? Учитель!» Этот принцип и лёг в основу госпитального обучения.