Недавнее исследование в очередной раз подчеркнуло уникальную роль письма от руки в образовательном процессе и развитии мозга в целом.
Ученые обнаружили, что письмо от руки записи активирует более широкие и взаимосвязанные сети мозга, особенно в областях, связанных с памятью и сенсорной обработкой, чем набор текста на клавиатуре. Эти результаты вызывают вопросы о последствиях увеличения зависимости от цифровых инструментов в образовании.
Школы все больше пользуются компьютерами и планшетами вместо традиционных тетрадей, в связи с чем многие задаются вопросом, как это может повлиять на усвоение знаний. Набор текста часто воспринимается как более быстрый и менее утомительный способ выражения мыслей, особенно для детей. Однако предыдущие исследования указывали, что письмо от руки связано с лучшим запоминанием, распознаванием букв и общими учебными достижениями. Мелкая моторика, задействованная в написании букв, стимулирует мозг иным образом, чем нажатие клавиш, но точные нейронные механизмы этого процесса долгое время оставались неясными.
Чтобы понять его, эксперты сосредоточились на изучении мозговой связности — того, как различные области мозга взаимодействуют друг с другом при выполнении задач. Они сравнили активность мозга во время письма от руки и набора текста, чтобы выяснить, способствует ли ручное письмо более сложным и разветвленным моделям коммуникации в мозге, поддерживающим обучение и формирование памяти.
