Около половины школьников и студентов университетов из семи европейских стран испытывают беспокойство из-за использования программ для выявления плагиата в образовательных учреждениях. Эти опасения приводят к неэффективным стратегиям обучения и контрпродуктивному поведению.
Исследование, проведенное учеными из Копенгагенского университета среди студентов из Швейцарии, Дании, Венгрии, Ирландии, Литвы, Португалии и Словении, показало, что 47% учащихся старших классов и 55% студентов вузов беспокоятся из-за мониторинга с помощью программного обеспечения для обнаружения плагиата. Причины этих опасений не сводятся к страху быть уличенными в списывании. По словам ведущего автора работы, постдокторанта Мадса Годдиксена, основная проблема кроется в неопределенности: студенты не понимают, как работает программа и что именно считается плагиатом.
«Возникает парадокс: технология, предназначенная для обеспечения академической честности, вызывает ненужное беспокойство среди студентов. Наша работа показывает, что недостаток понимания принципов работы программного обеспечения и размытые границы понятий приводят к тревоге и неправильным подходам к написанию текстов», — объясняет Годдиксен.
Многие студенты, опрошенные в рамках исследования, признались, что намеренно избегают повторного использования источников или даже переписывают тексты, чтобы обмануть программу. Это приводит к смещению фокуса с качественного и этичного написания работ на то, чтобы «не попасть в ловушку» программы. Один из датских студентов рассказал: «Я боюсь рисковать, поэтому делаю огромное количество сносок — примерно 80−90 на 12 страницах работы. Меня еще не критиковали за это, но мне кажется, что так делать неправильно».
