Важность развития медиации и служб примирения в образовательных учреждениях становится все более очевидной и отражена в ключевых стратегических документах Российской Федерации. Они подчеркивают необходимость применения медиации в учебных заведениях для урегулирования конфликтов и предотвращения правонарушений среди детей и подростков. Стратегия воспитания в России до 2025 года указывает на то, что инструменты медиации играют значимую роль в правовом механизме воспитательной стратегии. Эффективное разрешение конфликтов в образовательной среде возможно благодаря медиации. СМИ и различные детские организации рассматриваются как ключевые участники этого процесса. Концепция профилактики безнадзорности и правонарушений среди несовершеннолетних до 2025 года подчеркивает важность организационно-методической поддержки медиационных служб в школах для создания единой воспитательной среды. Стратегия комплексной безопасности детей в России до 2030 года выделяет внедрение восстановительных технологий, таких как медиация, для работы с детьми, совершившими общественно опасные деяния, но не достигшими возраста уголовной ответственности. Это способствует предотвращению преступлений среди подростков и защите их прав. План мероприятий по реализации Стратегии комплексной безопасности детей до 2030 года включает разработку методических рекомендаций по развитию школьных служб медиации, за что ответственны Минпросвещения, Минюст и региональные органы власти. Одним из приоритетов является использование гуманистических методов управления конфликтами, что помогает в профилактике правонарушений среди молодежи. Важные аспекты включают вовлечение семьи и социального окружения ребенка, развитие лидерских качеств с позитивными ценностями, работу с родительскими и детскими сообществами, предотвращение этноконфессиональных и межкультурных конфликтов. Основными целями внедрения медиации являются профилактика конфликтов и девиантного поведения, укрепление института семьи и повышение коммуникативной компетентности. Как отмечает заместитель директора Ставропольского филиала Президентской академии Елена Сердюкова, внедрение медиации и восстановительных технологий представляет собой комплексную задачу, включающую обучение педагогов, создание медиационных служб, вовлечение родителей и социального окружения детей, а также профилактику правонарушений среди несовершеннолетних. Все эти меры направлены на развитие конструктивного поведения у детей, укрепление семейных отношений и повышение общей культуры общения. Необходимость развития инструментов медиации и служб примирения в образовательных организациях является неотъемлемой частью современного образования. Медиация способствует разрешению конфликтов и созданию благоприятной воспитательной среды, что в конечном итоге повышает качество обучения и воспитания детей. Важно также отметить, что развитие медиации в образовательных учреждениях способствует профилактике правонарушений среди детей и подростков, что важно для общественной безопасности. Для успешной реализации восстановительных технологий и медиации необходимо уделить внимание обучению педагогов и специалистов, работающих с детьми, в области медиации и конфликтологии. Также важно создать систему поддержки и контроля за внедрением этих методов, чтобы обеспечить их эффективность и целенаправленность. Кроме того, целесообразно проводить мониторинг и оценку результатов внедрения восстановительных технологий для дальнейшего улучшения этой работы. «Создание служб примирения и медиации в образовательных учреждениях требует серьезного подхода и финансовых затрат. Необходимо выделить специальные бюджетные средства на обучение специалистов, закупку необходимого оборудования и материалов, а также на проведение информационных кампаний о важности медиации в образовании. Только комплексный подход и согласованная работа всех заинтересованных сторон позволят эффективно внедрить восстановительные технологии и медиацию в образовательные организации и достичь поставленных целей», - прокомментировала заместитель директора Ставропольского филиала Президентской академии Елена Сердюкова.
