«В школах обучать детей с помощью ИИ невозможно – такого мнения придерживаются 64% опрошенных. Пятая часть респондентов убеждена, что ИИ никогда не заменит живого педагога», – сообщил «Вебер».Более того, 44% соотечественников против того, чтобы у ИИ была возможность обучать, так как школа – «это не только про знания, но и про воспитание». Половина респондентов считает, что использование нейросетей в школе приведёт к тому, что дети перестанут использовать собственные способности.Однако 25% предполагают, что в будущем появится возможность применять ИИ в школьном образовании. Важным навыком современного человека владение нейросетями назвали 24% наших сограждан. О том, что собственные дети или дети знакомых уже пользуются ИИ в учёбе, в курсе 11% опрошенных.В ходе анализа также выяснили отношение россиян к ведению учителями социальных сетей. Подавляюще большинство опрошенных – 92% – не против, чтобы учителя вели свои страницы в интернете. При этом только 40% убеждены в том, что профили педагогов должны быть в открытом доступе. Остальные 52% уверены, что доступ к странице педагога должен быть ограничен.«Соцсети стали неотъемлемой частью жизни современного поколения. Дети активно используют их для общения, обучения и развлечения. Учитель, который в социальных сетях открыт для учеников, становится для них примером и авторитетом. Он показывает, что общение может быть не только полезным, но и интересным. Учитель, который использует социальные сети для общения с учениками и для распространения полезной информации, играет важную роль в становлении личности ребёнка и даёт правильный вектор его развитию», – уверен учитель из Карымского, участник всероссийского Форума классных руководителей Михаил Землянкин.«Вебер» – это совместный проект АНО «Диалог» и АНО «Диалог Регионы». В его рамках исследуют общественное мнение с использованием современных онлайн-инструментов. В работе сочетают классический подход с цифровыми технологиями, а в приоритет ставят людей с их уникальными взглядами и противоречиями.Руслан Матвеев, ЦУР Забайкалья
