Z coraz większą uwagą przyglądamy się potrzebom uczniów. Na temat neuroatypowości wiemy już dość dużo i wiedza ta jest w praktyce wykorzystywana w większości szkół. Jak wygląda diagnozowanie ADHD? Dlaczego u dziewczynek jest rzadziej stwierdzane niż u chłopców? O neuroatypowości w szkole rozmawiałam z Elą Bondą, członkinią-współzałożycielką Stowarzyszenia „Bliżej ADHD” działającego z misją edukacji o neuroinkluzywności.
