La enseñanza de titularidad concertada en Andalucía perderá las acostumbradas ayudas de refuerzo a la docencia y a la coordinación digital que le venía administrando la Junta de Andalucía. La Consejería de Desarrollo Educativo lo justifica por «un reajuste en las necesidades», según justifican fuentes de este departamento. A raiz del lastre que supuso la pandemia en el desarrollo curricular de los escolares, el Ejecutivo regional destinó fondos inicialmente europeos a sufragar una ampliación de horas en las que impartir clases de las materias principales — matemáticas , lengua , ingles ...— a los alumnos con mayores carencias. Aunque se superó la emergencia sanitaria, estas ayudas se fueron manteniendo año tras año hasta que ayer, durante la Mesa de la Enseñanza concertada , trascendió la negativa de la Junta. La razón aducida es puramente económica. «No hay fondos para todas las necesidades. En Educación cualquier aportación es positiva, pero hay que priorizar, y el paso a Dual de la Formación Profesional va a requerir un refuerzo de horas para que haya tutores encargados de buscar el encaje con las empresas», explican fuentes de la Consejería . Por el camino también se va a quedar la dotación horaria destinada a la transformación digital de los centros, que «se intentará recuperar en cuanto haya nuevas partidas o fondos compatibles», explican. Aunque no es sencillo cuantificar estas ayudas desde el punto de vista monetario, desde la Federación Andaluza de Centros de Enseñanza Privada y Concertada (CECE) alertan de que se puede traducir en «pérdidas de puestos de trabajo o, cuanto menos, en reducciones de contrato». Cabe destacar que el número de horas de refuerzo iba en función de las unidades educativas —del tamaño del centro—, por lo que en las instituciones de mayor tamaño la reducción de jornada será notable. «Si este acuerdo se ha mantenido estos años es porque funcionaba. La propia Consejería habló de la eficacia que tenía en la mejora de los resultados académicos», explica el presidente de CECE Rafael Caamaño con cierta incredulidad: «Ya sabemos que en los informes PISA quedamos en muchas ocasiones en los puestos más bajos de la tabla, además de que hay muchos centros que se encuentran en zonas en las que el alumnado necesita ese apoyo». Del mismo modo, recuerda que «ya el año pasado redujeron las horas a la mitad. Ahora ya, nada de nada y eso que en Andalucía sí que hay presupuestos ». En ese sentido, alude a otras regiones «que sí destinan dinero propio» a estos refuerzos, que se van a dejar de percibir en todos los tramos de enseñanza concertada. Caamaño cree que con esto se «imposibilita la igualdad de oportunidades». La enseñanza pública se rige por otro sistema en el que los refuerzos docentes se consiguen tanto con dotación horaria como con financiación propia . De hecho, abundando en el sentido del agravio, el presidente de la CECE puso de ejemplo el programa de refuerzo estival del que la consejera Patricia del Pozo dio ayer diversos datos —como la ampliación a casi 3.000 alumnos más que el año pasado, con 315 docentes extra y 36 centros más—, durante una visita al colegio Valeriano Bécquer de Sevilla. «Aunque la Junta dice que se incluyen centros sostenidos con fondos públicos, no se otorga la ayuda al centro, sino que se permite que el alumno en cuestión con necesidades vaya a otro colegio a recibir esas clases». Por otra parte, la mesa sectorial también ha certificado la intención de que la nómina de los profesores de la concertada del mes de julio recoja el aumento del 2% que marca el Real Decreto RDL 4/2024 del Gobierno , una fórmula legal necesaria ante la falta de los Presupuestos Generales del Estado . Nace con carácter retroactivo —1 de enero de 2024— para los funcionarios, pero se aplica en la misma proporción para los docentes que trabajan en centros de titularidad mixta. Las tablas quedarán publicadas en el Boletín Oficial de la Junta de Andalucía .
