Содержание журнала № 10 2024
Актуальная тема: Историческое просвещение в школе
Е.К. Калуцкая, О.А. Французова. Организация мероприятий по историческому просвещению в основной и средней школе.
В статье рассмотрены сущность исторического просвещения, его отличие от исторического образования. Авторы предлагают рекомендации по отбору тем и форм организации урочной и внеурочной деятельности по историческому просвещению в основной и средней школе.
Ключевые слова: история, историческое просвещение, родной край, наши герои, воспитание, внеурочная деятельность, патриотизм.
История и обществоведение
И.С. Огоновская. «Бригада» А.М. Панкратовой — коллектив создателей первых советских учебников истории СССР для старшеклассников.
Автор статьи рассматривает историю создания первых советских учебников для старшеклассников (VIII-X кл.); характеризует авторский коллектив и задачи, стоявшие перед ним; обращает внимание на этапы создания учебников; подчеркивает важность коллективной работы авторов и значение процесса широкого обсуждения учебников в научной и педагогической среде.
Ключевые слова: «бригада», историческое образование, учебник истории СССР, Институт истории Академии наук СССР, А.М. Панкратова, К.В. Базилевич, В.С. Бахрушин, А.В. Фохт, ЦК ВКП(б), 1930-1950-е годы.
В.И. Шубин, Е.А. Одоева. Феномен наемничества в древней Греции.
Статья посвящена рассмотрению феномена наемничества в древней Греции. Авторы пришли к выводу о том, что наемничество в древней Греции впервые проявило себя как массовое явление в период Архаики в процессе складывания основ полисной структуры греческого общества, в ходе острой политической борьбы, сопровождавшей указанный процесс. В результате сформировалась группа населения, утратившая свое положение в социальной и экономической структуре родного полиса и вынужденная искать средства к существованию за его пределами. Наемничество вновь проявляет себя как симптом общественного неблагополучия и приобретает массовый характер в эпоху поздней Классики в сходной ситуации — когда греческое общество снова оказывается в состоянии острого социального и политического кризиса.
Ключевые слова: наемничество, древняя Греция, Архаика, Классика, полис, Гомер, Геродот, кризис.
В.С. Белгородский, С.Г. Дембицкий, А.Ю. Гаврилов. Деятельность Народного комиссариата легкой промышленности СССР в 1943 году по организации промышленного производства предприятиями отрасли в условиях достижения решающих успехов Советскими вооруженными силами в ходе Великой Отечественной войны 1941-1945 годов.
Данная статья посвящена отражению деятельности Народного комиссариата легкой промышленности СССР в 1944 г. по организации промышленного производства предприятиями подведомственной отрасли в условиях достижения решающих успехов советскими Вооруженными силами в ходе Великой Отечественной войны (1941- 1945 гг.). В ней подробно рассматриваются и анализируются основные направления работы Наркомата в указанный период по обеспечению эффективного функционирования фабрик, освещаются проблемы, существовавшие в данной отрасли к 1944 г., и пути их преодоления. Также в статье значительное место отведено изучению деятельности народного комиссара легкой промышленности СССР С.Г. Лукина и его заместителей по руководству отраслью в указанный период. Статья подготовлена на основе анализа документов и материалов, содержащихся в фондах Российского государственного архива экономики, Государственном архиве Российской Федерации и Российского государственного архива социально-политической истории, имевших ранее грифы «совершенно секретно», «секретно». Она насыщена значительным количеством фактического материала, в том числе впервые вводимого в научный оборот.
Ключевые слова: Великая Отечественная война, Государственный комитет обороны, Совет народных комиссаров, Народный комиссариат легкой промышленности, приказы, постановления, распоряжения, фабрики, станки, сырье, социалистическое соревнование.
Н.Н. Лыдин. «Азиатская военная революция» в преподавании истории.
В статье рассматривается история изучения проблемы революционных преобразований в военном искусстве стран Востока. Современная точка зрения — расширения данной теории на ряд стран Востока, включая Центральноазиатский регион, где также происходили революционные процессы в военном деле.
Ключевые слова: «военная революция», военная история, Восток, Центральная Азия.
Методика
О.Ю. Стрелова. Формирование и диагностика глобальных компетенций в курсе региональной истории.
«Методический консилиум» по вопросам формирования функциональной грамотности в курсе региональной истории завершается тематическим кейсом для развития на формирование глобальных компетенций. Он также как и предыдущие разработан на основе учебного пособия по истории Дальнего Востока России и принципов конструирования ФГ-кейсов. В комментариях показано, как диагностируются познавательные возможности школьников в каждом конкретном случае и почему важен системный подход к конструированию и использованию ФГ-заданий. Опыт создания ГК-кейсов с историческим контентом, источниками информации и Текстами культуры, в интеграции с ЧГ-умениями подтверждает ценность функциональной грамотности как метапредметного и личностного результатов общего образования.
Ключевые слова: глобальные компетенции, функциональная грамотность, Текст культуры (исторический источник), региональная история, кейс на формирование и диагностику глобальных компетенций.
О.П. Бардакова. Методические приёмы работы с кроссенсами по теме «Великая Отечественная война».
В статье представлены варианты работы с кроссенсами по теме «Великая Отечественная война» для обобщения и закрепления материала, развития творческих способностей и логического мышления учащихся. Материалы могут быть использованы в урочной и внеурочной деятельности в IX-XI кл.
Ключевые слова: СССР, Великая Отечественная война, наглядность, кроссенс, олимпиады, ЕГЭ и ГИА.
С.В. Любичанковский. Оренбургское школьное краеведение 1920-х годов: эксперименты, поиски, результаты (внеурочное мероприятие).
В статье предлагается разработка внеурочного мероприятия по истории регионального краеведения (на примере оренбургского школьного краеведения 1920-х гг.). Она направлена на привлечение внимания учащихся к более глубокому пониманию педагогического труда и профессии историка, а также позволяет создать яркое образно-конкретное представление у обучающихся о месте и роли краеведения в школе. Рассчитана на работу со старшеклассниками.
Ключевые слова: школьное историческое краеведение, советская школа, внеурочное мероприятие.
О.В. Гугнина. Праведники народов мира: уроки истории (внеклассное занятие для обучающихся IX-XI классов.
В статье представлена разработка внеклассного мероприятия по осознанию уроков Холокоста, сохранении исторической памяти. Особое внимание уделено работе с персоналиями, мотивам поведения людей.
Ключевые слова: праведники, Холокост, Великая Отечественная война, Международный День памяти жертв Холокоста, историческая память.
И.В. Осипова, О.Н. Герасименко, В.М. Кузнецов. Инновационный проект «История вокруг нас» как модель исторического просвещения в общеобразовательной организации.
В статье представлен опыт работы региональной инновационной площадки МБОУ «Гимназия № 10 г. Челябинска» по разработке и апробации модели исторического просвещения, которая учитывает региональные, национальные и этнокультурные особенности территории и включает реализацию групповых учебных проектов, ведение курсов внеурочной деятельности и организацию образовательных событий, посвященных истории и культуре России и Южного Урала.
Ключевые слова: историческое просвещение, внеурочная деятельность, образовательные события, проекты, краеведение, Южный Урал, Челябинская область.
Труды молодых ученых
С.И. Малахова. Современная зарубежная историография Фронды (1648-1653).
Термин «Бунташный век», хорошо знакомый учителям истории России, характеризует также Фронду во Франции XVII века. Для сопоставления событий школьному преподавателю важно иметь представление о современной иностранной историографии Фронды, в которой есть несколько перспективных направлений для дальнейших исследований.
Ключевые слова: преподавание, иностранная историография, Франция, Фронда, XVII век.
А.А. Чугунов. Судьба идеи ответственного министерства накануне и в ходе Февральской революции.
В статье рассмотрена история борьбы российской интеллигенции за предоставление Государственной думе права формировать ответственное перед ней правительство. Особое внимание уделено событиям накануне и во время Февральской революции, которые привели к появлению ответственного министерства в лице Временного правительства уже после свержения власти российского монарха.
Ключевые слова: ответственное министерство, российская интеллигенция, Государственная дума, революция, П.Н. Милюков, А.И. Гучков, М.В. Родзянко, Николай II, Временное правительство.