Российскую школу снова хотят реформировать. Вдруг стало понятно, что стране катастрофически не хватает ученых, инженеров и прочих технарей, зато в избытке имеются юристы, экономисты, блогеры и прочая креативная публика. От нехватки умных инженеров стране катастрофически не хватает собственных самолетов, собственных современных автомобилей, смартфонов и всего остального, что умеют делать современные инженеры. Реформа предполагает новые стандарты по точным наукам и новые учебники. А вот серьезного роста жалованья учителей не предполагает. Что из этого получится, разбирались в редакции Vostok.Today. Ранее мы писали: В Хабаровске закрылся педагогический институт Итак, главными задачами российской школы объявлены подготовка будущих физиков, математиков, информатиков, а также химиков и биологов. К 2027 году должны быть подготовлены новые учебники по перечисленным дисциплинам. Полагаем, издатели уже потирают руки в предвкушении прибылей. Мы буквально в апреле текущего года писали о том, что регионам Дальнего Востока не хватает средств на бесплатные учебники для школьников. Директора школ пожаловались на то, что на одного ребенка, на приобретение всех учебников, бюджет выделяет 1324 рубля, а один учебник сегодня стоит порядка 800 рублей. Есть и дороже. Например, «Алгебра и начало анализа» для 10 класса стоит более 2000 рублей, «Всеобщая история» для 11 класса – 800-900 рублей. И так далее. У нас же недавно принят золотой стандарт по учебникам. Их необходимо было обновить, а старые выбросить. Теперь правительство России предложило разработать новый стандарт на учебники по физике, химии, математике, биологии, информатике. И опять нужно будет менять учебники, а старые выбрасывать. Учебник алгебры и начала матанализа. сайт Яндекс.Маркет. Простите за черный юмор, тем более, что он не наш. Но знакомый директор школы в разговоре с корреспондентом Vostok.Today невесело пошутил, что «издателям учебников завидуют наркомафия и торговцы оружием - даже у них таких прибылей нет». Но если бы дело было только в учебниках. По данным НИУ ВШЭ, дефицит педагогических кадров нарастет и приобретает (полагаем, он давно приобрел, прим. V.T) угрожающие масштабы. По состоянию на 2023 год, количество учителей в школах в возрасте до 35 лет не превышало 23%. Растет число педагогов пенсионного возраста. В прошлом году их стало больше в 1,5 раза. Согласно новым веяниям, численность преподавателей точных наук планируется увеличить на 30% к 2030 году. Интересно – как? Ведь о повышении заработной платы педагогам, всерьез, а не на копейки, речи в новой стратегии не идет. По данным одного российского портала, средняя зарплата учителя в России в текущем году составила 35 тысяч рублей, а модальная (наиболее точное измерение) – 30 тысяч рублей. Давайте сравним? Средняя зарплата школьного учителя в Китае, например, в 2024 году, составила порядка 5,5 – 6 тысяч юаней. Это примерно 81 – 82 тысячи рублей. Не сказать, что это очень большие деньги для КНР, но вполне приемлемые. А вот как прожить на 30 тысяч рублей в России – не понятно. Отсюда еще одна проблема нашей школы – чрезмерная загруженность школьных педагогов. На бедном учителе – классное руководство, кружки, уроки в две смены, репетиторство. О качестве подготовки школьников говорить тут точно не приходится. Но в новой стратегии правительства учителям полагается только повышение квалификации и стажировки. Ранее мы писали: «ПТУ вместо университета – или завезем мигрантов» - из Брянска прозвучало странное предложение Надо ли удивляться постоянной текучке в школах? Надо ли задавать вопрос: почему молодежь туда калачом не заманишь? Даже получив диплом о высшем педагогическом образовании, молодой и перспективный преподаватель предпочтет частные уроки, частную школу – потому, что там платят хорошо. Проблемы с педагогическими кадрами существуют даже в Москве, в других крупных городах. Представьте, что творится в сельских школах? А то и творится – там один учитель может преподавать и физкультуру с географией, и физику, и труд, и рисование. Вот вам живой пример. Юный математик из Владивостока Василий Патрушев стал победителем Международной математической олимпиады в Китае. Как следует из истории мальчика, он обучается дома, индивидуально. Этот путь сейчас выбирают все больше родителей, которые хотят, чтобы их дети получали действительно качественное образование. Учитель математики рассказал, что качество школьных учебников по его предмету падает с каждым переизданием, разобрать в них задания практически невозможно. В былые времена это называли «вредительством». Чтобы хоть как-то прикрыть собственные провалы, чиновники от образования заговорили об… упрощении ЕГЭ. Очень не хотелось бы, чтобы очередная стратегия по повышению качества образования по физике, математике, информатике, химии и биологии, снова провалилась – потому, что упор сделают на количестве поступающих в вузы, а не на качестве их подготовки. Российской системе образования, в первую очередь, необходимы новые качественные управленцы. Те, кто управляет сейчас – явно не справились. Ранее мы писали: Министр просвещения России не считает высшее образование обязательным для школьного учителя Напомним, в прошлом году министр просвещения Сергей Кравцов заявил, что учителю совершенно не обязательно получать высшее образование, хватит и колледжа – особенно для школ в провинции. А в Госдуме его поддержали. Именно таким способом, а не повышением жалования педагогов они собрались восполнить вопиющий кадровый голод в школах. Впрочем, в Госдуме предлагали и теорию Дарвина запретить, и время обучения в школе сократить. Владимир Мединский, помощник президента, курирующий государственную политику в гуманитарной сфере, на полном серьезе заявлял еще недавно, что учиться в школе 11 лет – непозволительная роскошь. Срок обучения в учреждениях среднего профессионального образования он тоже предложил сократить. А губернатор Брянской области господин Богомаз вообще заявил, что высшее образование не для всех, а лишь для особо одаренных, а остальные пусть идут в ПТУ – рабочих рук не хватает. Рабочие руки нужны, спору нет. Но и инженеры нужны, и врачи, и учителя. И решать, кем кому становиться, должны точно не чиновники. На инженерные специальности выпускники школ будут поступать массово лишь в том случае, если интерес к точным наукам им привьют в школе. И в этой школе должны работать высокопрофессиональные учителя. А иначе мы так и будем латать старые импортные самолеты – свои-то создавать некому. Но пока у нас в очередной раз собрались переиздавать учебники.
