Психологическая компетентность преподавателя высшей школы играет ключевую роль в образовательном процессе и влияет на множество аспектов как обучения студентов, так и общего климата в вузе. В Ставропольском филиале Президентской академии психологии развития личности студента уделяется большое внимание. Связано это, прежде всего, с тем, что понимание, поддержка и мотивация в образовании напрямую зависит от психоэмоциональной комфортной среды, в которой учитываются следующие основные аспекты. Психологически компетентные преподаватели и кураторы способны создать позитивную и поддерживающую атмосферу в любой группе, что снизит тревожность студентов, повысит их мотивацию и вовлечет в учебный процесс. Благодаря индивидуальному подходу преподаватели могут лучше понимать потребности и особенности каждого студента, облегчая адаптацию к общению с одногруппникам и к освоению новых дисциплин, предоставляя более персонализированную помощь. Умение работать с эмоциональными состояниями и межличностными конфликтами помогает преподавателям эффективно решать споры и недопонимания. Педагоги-психологи вдохновляют студентов, способствуют развитию их интереса к предмету, развивают самоуважение и уверенность студентов в своих способностях. Психологически грамотные преподаватели оказывают академическую и психологическую поддержку, помогая студентам справляться с личными и профессиональными задачами. Отличные психологические навыки преподавателя дают конструктивную и поддерживающую обратную связь, которая способствует развитию студентов и улучшению их учебных результатов. «Психологическая компетентность помогает преподавателям формировать у студентов навыки критического мышления, что особенно важно в условиях современного информационного общества. Преподаватели высшей школы, обладающие психологической компетентностью, передают знания, становятся наставниками, способствующими гармоничному и успешному развитию студентов как в учебной, так и в личной жизни», – отметила куратор Елена Кузьминова.
