Creo que la primera relación que tuve con el mundo del espionaje fue a través de la lectura de 'Llamada para un muerto', de John Le Carré. Muchos años después, conocí a espías auténticos, quienes nunca traicionaron la deontología profesional, pero sí me corroboraron que con la administración de los fondos reservados no había problemas, pero que podías tener quebraderos de cabeza, si te habías olvidado de la factura de un restaurante, visitado por necesidades de la misión encomendada. Ni en las novelas, ni en los relatos de agentes auténticos, oí hablar nunca de servicios de espionaje dedicados a los niños. Este fin de semana se ha roto la excepción, porque he leído, en ABC, que la Generalitat había destinado más de un millón de euros para espiar a los niños en los recreos e impedir que se expresen en castellano. Me imagino que espiar a los niños debe ser más sencillo que jugarte la vida, haciéndote pasar en un congreso internacional por otra persona, pero a lo mejor se ha creado, en algún lugar emblemático de Cataluña, se me ocurre, al pronto, Canet –donde la experiencia y el mérito en vigilar y amenazar menores de edad está ya demostrado– la base de un nuevo profesorado, capaz de enseñar a pioneras promociones de espías infantiles. O bien, esa cantidad, superior al millón de euros, se ha destinado a gratificaciones a los nuevos profesores-espías. He citado a John Le Carré, porque esa novela –que me deslumbró tanto como la siguiente, 'El espía que surgió del frío'–sucedió cuando comenzaba a hacer prácticas de futuro maestro nacional, mientras estudiaba en la Escuela Normal del Magisterio de Zaragoza. Recuerdo que me había deslumbrado María Montessori y sus revolucionarias propuestas, pero yo andaba intentando redactar una tesina sobre Decroly y los centros de interés. Y, anteayer, tras conocer la existencia de profesores-espías, evocando mi entusiasmo pedagógico de aquellos años, me planteé lo que habría supuesto para mí, si el director del grupo escolar al que me habían destinado, me hubiera dado órdenes de espiar a los niños durante las horas del recreo y redactar los consecuentes informes, a no ser que en el proyecto totalitario de Cataluña se hayan suprimido los informes para no proporcionar pistas. (Hace poco se desistió de obligarles a los niños, en una encuesta, a que informaran si sus padres veían la televisión totalitaria catalana o también cometían el futuro delito de contemplar televisiones que emiten en español). Que el derecho del niño a crecer mental y socialmente libre se destroce en Cataluña no me sorprende, porque tampoco se respetan las sentencias del Tribunal Superior de Justicia. Ahora bien, que existan profesores que cobren gratificaciones por espiar a niños, que son sus propios alumnos, corrobora que los infames también pueden disfrazarse de educadores. Al menos en Cataluña.
